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1、义务教育学校校长的角色定位三月，万物复苏，三月，大地回春，三月，欣欣向荣。三月的春天，全国的中小学校长迎来了一份特别的礼物义务教育学校校长专业标准。伏案沉思，此标准的出台，到底对义务教育学校校长提出了什么具体要求，来定位自己的角色？结合第九章学校领导者研究一章的学习，我谈一下三点自己的认识。一、校长是学校的领导者，应该走向专业化、职业化首先，专业标准出台，它以专业来定位，显而易见，它将校长的重要性摆在了突出的位置，有力表明，校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，应该专业化，而这专业是等同于其他专业一样，是需要校长个人不断深入学习、自主动作的一门厚深学问，因而，他要求校长不能用行政手段来管
2、理学校，而要用专业化的视角，以尊重教育教学规律为基础，用教育理念来领导学校。其次，作为校长，作为学校教育的领导者，校长应该是学校价值的领导者、教育价值的捍卫者，应该具有专业素养和专业能力。5个基本理念、6项专业职责、4方面实施要求是义务教育学校校长专业标准的全部内容，它为校长的发展提供了一个正确的路线图，有效引导校长对学校发展作出规划、对育人环境做出合理营造、对课程与教学做出正确领导等等。再次，专业标准强调校长是专业人员，就说明不是任何人都可以担任校长的，从这个意义上讲，它有效防止了不懂教育、不懂教学的外来人、外来干部进入校长队伍，导致校长队伍的鱼目混珠，影响校长队伍的整体发展，制约教育事业的
3、科学发展。此外，作为校长，既是专业人员，就应该有专业能力，有“才”，有科学决策能力、组织指挥能力、教学教研能力。正如司老师在书中说的，“才”是管理能量和本领的体现，也是校长在学校管理活动中发挥领导作用和影响力的前提。校长的“才”决定办学的效率和效果。因而，要求校长在实际管理中，不断提高自身能力，带领、组织、协调全校师生员工有效、顺利完成学校的各项目标任务。最后，教师是职业，是专业技术人员，同样校长也应该是职业，是专业技术人员。校长应该职业化，这个职业化就是教育家。什么样的人才能被称为“教育家”呢？教育大辞典是这样解释教育家的含义：“教育家是在教育思想或实践上有创见、有贡献、有影响的杰出人物。”
4、可见，“教育家”不是职称，不是荣誉，不是封号，不能由机构和权威人物“赐封”，是确确实实以教育家的气度、境界与定力一路走来的，这就要求，校长在平时的管理中，应以成为教育家为目标，在教育的田地上，辛勤耕耘，践行自己的办学思想，实现自己的教育理想，将自己对社会、对教育、对人性都有深刻而独到的理解和感悟运用在实际的工作中，将学校办出特色、办出水平！二、校长是终身学习者、实践者学校领导者肩负着促使学生全面成长、学校长足发展、教育事业进步的历史使命，要想成为一名成功的校长，完成这个重大的使命，就必须有“识”，有渊博的知识，诚如高尔基所说：“只有知识才能成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。”有识，就需要
5、校长不间断地学习、热爱学习，积极实践、勇于创新、与时俱进。有识，就需要不断增强自身知识与能力，不断持续增强自身素质，才提高自身的领导力，更好地对组织成员施加影响，推动各项工作的开展，促进组织事业的发展。对于学习，我深觉，首先要有强烈的学习欲望，只有有了这种欲望，才能有浓郁的学习意识，才会对知识学习的不知疲倦，才会不断更新已有的知识，对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识和新方法，永远保持一种职业的敏感和渴求，也才会永远当好教师队伍中“学有专长、术有专攻”的“排头兵”、领跑者、楷模者。其次，要有很强的学习能力。理论能联系实际，活学活用，指导实践，是学习能力强的表现。因此，学习不应该只
6、停留在书本层面，局限于理论学习、专业知识的学习，而应该学会向他人、向社会学习，学习领导艺术和现代管理理念，来提高自己的“识” 与“才”，进而指导我们现实的学校管理，正犹如古人所说的“假人之长以补其短”。三、校长是教育事业的热爱者因为热爱，所以执着，对于教育事业，只有校长真正热爱它，才会以一颗虔诚的心，执着地突破与坚守，才能无怨无悔地奋斗在这个十分辛苦、收入却不高、又特别讲究奉献的岗位上，才会以自己满腔的激情与热情，努力创造学校美好的明天。思忖 “最美乡村干部”菊美多吉的“恋爱工作法”，不难看出，热爱本职工作是他最大的精神支柱和动力，正因于此，他以出色的业绩、良好的形象凝聚了民心、赢得了口碑，受
7、到了老百姓的爱戴。同样，新时代的校长也能将教育工作看得如此至深，脚踏实地，干好工作，想来也会受到人民群众的赞誉。四、校长是自主创新者十七大报告指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。同样我认为一所学校发展的动力也应该是不断地自主创新。一所学校，只有不断改革，才能不断更新教育教学思想和方法；一所学校，只有不断改革，与时俱进，才能跟上时代前进的步伐；一所学校，只有不断改革，才能充满生机和活力，有自己的特色与品牌，也才会有无限希望，因此，作为学校的校长，就要有自主创新精神，在尊重教育教学规律的前提下，敢于打破传统的思维定势，勇于进行锐意改革，对学校教育的发展作积极的探索。只有这样，校长才能始终站在时代的潮头，才能努力把自主创新的要求落实到学校各项工作中去。立足过程，放飞个性，促进学校发展。
