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1、两位数减一位数（退位减法）中心小学：金丽教学内容：课本68页例2教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重难点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教具、学具准备：挂图，学生准备小棒教学过程：一、复习准备：口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。二、引入新课：我们已经会计算20以内退位减法算式，两
2、位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。三、新课教学：1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。1）出示67页例1中的挂图（课件出示）在例1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导学生探索计算方法：（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方
3、法和过程？（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？四、巩固练习：1、完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）2、摘苹果游戏。（游戏规则：每个苹果上有一道题，如果算对了就能摘下来。）3、小猫找家。（得数是45的路才是回家的路）五、课堂小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？教学反思：两位数减一位数退位减法，是在学习了20以内退位减法的基础上学习的。本节课从设置学生熟悉的情境开始，引导学生发现问题、提出问题，让学生
4、自己动脑筋想办法，利用知识的迁移，直观操作，获得解决问题的方法。课后，仔细对课进行了反思，我觉得这节课有几处亮点，但也存在着一些问题。一、情境的创设从实际出发情境的创设要与现实生活联系，教学生活越接近学生的生活经验越与现实生活联系的紧密，教学就越有效，所以本节课我就以学生熟悉的买玩具这个话题入手让学生投入到情境中，再把其中出现的问题用数学来解决，同时通过学习体会到了自己在生活中如何来进行环保。二、解决问题的处理本节课的重点难点就是如何两位数减一位数退位减法的口算方法，为了让学生有更多的时间理解掌握口算方法，我打破了以往没有一下子把课本中的信息全部呈现的方法。提出加法问题学生集体口答。让生根据提出的减法问题，列出算式，让学生进行讨论，并对学生提出要求：（1）先独立思考结果，有困难的学生利用手中的小棒摆一摆。（2）把你想的过程用小棒摆一摆，并和同桌互相交流一下摆法。三、练习题的设计练习题的设计比较循序渐进，由易到难，从剩下的条件的展示让学生根据条件提出问题与解决就是提高学生问题意识和解决问题能力的培养。让学生通过练习继续巩固两位数减一位数退位减法的口算方法；让学生知道因为个位数不够减，先将被减数分解成十几去减减数的方法。最后在学生发现其规律的基础上后，在马上追加一道提高题对其方法的巩固。设计重点是让学生掌握“退十”法的口算方法，为后面打好基础，让学生的的学习更有延续性。
