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1、巧 记 高 中 生 物 学 知 识记忆是对基本知识掌握熟练程度的一种体现，记忆是联想的基础，联想是创造思维的重要过程。记忆要有科学的方法。俗话说：“劈柴不照纹，累死劈柴人”。记忆力的提高，不能够单纯地靠死记硬背。高中生物学中，知识点相对较为零散，很多知识点之间的联系不是很明显，某些知识较为抽象难懂，如能运用恰当的高效记忆法，就会达到事半功倍的效果。下面例举几种本人通过多年的教学实践得出的常用的生物知识的巧记方法。1、谐音记忆法某些知识点没有规律，只能死记硬背，我们可以利用谐音字编成一句虽不符合科学性但滑稽可笑的话将它们识记。1.1人体必需的八种必需氨基酸：假设亮借来一本书（甲硫氨酸、色氨酸、亮
2、氨酸、缬氨酸、赖氨酸、 异亮氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸）1.2 原核生物：放一细篮子（放线菌、衣原体、细菌、蓝藻、支原体）1.3 细胞膜的功能：教师泄密被免职。（教物质交换，师识别，泄排泄，密分泌，免免疫）1.4 微生物培养液：碳氮无水生（碳源、氮源、无机盐、水、生长因子）1.5 植物细胞培养液：蔗矿安危机(蔗糖、矿质元素、氨基酸、维生素、 植物激素)1.6 动物细胞培养液：葡无安危险（葡萄糖、无机盐、氨基酸、维生素、动物血清）1.7 能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐）1.8矿质元素（N、P、K）的作用：蛋黄、淋浴、甲肝（缺氮时叶子发黄、缺P时
3、叶子暗绿、缺钾时茎杆健壮） 2、口诀歌诀法歌诀法是用最简洁的文字把要记忆的内容表达出来，可以缩小记忆材料的绝对数量，而且韵律感强，朗朗上口，容易引起学生的兴趣。2.1 有丝分裂：D复蛋合成单体（间期）、膜仁消失显两体（前期）、形定数清赤道齐（中期）、点裂数增均两极（后期）、两消两现重开始（末期）2.2 减数分裂：减数有性相联系，数目减半是目的，连分两次成精卵，减联会四分体，纵队两列赤道齐，同源不舍却分离，减一组非源体，有丝过程找答案。2.3 遗传系谱图中遗传病类型的判断：双无生有是隐性，双有生无是显性；隐性遗传看女病，父正儿正非伴性；显性遗传看男病，母正女正非伴性。 2.4 二倍体生物细胞图像
4、的判断：先数胞内染色体，奇数对应是减。偶数再看同源体，没有同源仍减；如有联会四分体，同源分离是减；上述特征没出现，就做有丝来处理。2.5 兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递特点：内正外负生电流，双向流动传导快；突触传递单且慢，电化化电忙转换。2.6 特异性免疫：骨髓造血干细胞，红白细胞血小板，淋巴细胞来自它。留在骨髓形成B，流到胸腺则成T；B若分化成效B，产生抗体进体液；T若分化成效T，宿主细胞去亲密。记忆细胞暗处藏，再次免疫显风光。体液细胞两免疫，常常联手建功绩。3、要字精简法识记内容比较繁琐时，通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆，记住重点词。3.1 DNA的分
5、子的结构：五四三二一（五种基本元素、四种基本单位、每种单位有三种基本物质、很多单位形成两条脱氧核苷酸链、成为一种规则的双螺旋结构）3.2 原肠胚的特点：一孔二腔三胚层（胚孔、囊胚腔和原肠腔、外胚层、中胚层和内胚层）3.3 三个胚层的发育：外感神皮附，内消呼肝胰（外胚层发育成表皮及其附属结构、感觉器官、神经系统；内胚层发育成消化道、呼吸道上皮、肝脏和胰腺；其余器官系统由内胚层发育而来）3.4 光和CO2对光合作用的影响：停光三碳升（停光和减少CO2后C3的变化相反，每种情况下，C3和C5的变化相反）3.5 观察植物细胞的有丝分裂装片的制做程序：酸酒解离水漂洗，染色龙胆制片察。（解离漂洗染色制片）
6、。 4、趣味联想法发挥自己的想象，将所需记忆的内容，同我们平时常见的一些物体联系起来，以便快速记忆。形象记忆所联想的事物越荒诞，在脑中产生的印象就越深刻，也就越易记住。4.1 T是胸腺嘧啶：与人扩胸运动时的胸廓相似。C是胞嘧啶：C的字形有“包”围之意。G是鸟嘌呤，小鸟叫起来是叽叽（GG）喳喳的。4.2 在谷氨酸发酵过程中，当PH成酸性时，代谢产物是乙酰谷氨酰胺，当溶氧不足时，代谢产物时乳酸和琥珀酸。记忆时易混淆。联想动物无氧呼吸的产物是乳酸。4.3 血浆的成分，与厨房常用的食品水、蛋、糖、盐相联（即水、蛋白质、葡萄糖、无机盐）5、纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知
7、识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。6、对比识记法生物学某些单元和章节内容很多，将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点，拟出简要图表，使章节内容提纲挈领，眉目清楚，这样反差鲜明，就易于记住了。如细胞核遗传和细胞质遗传的对比：比较细胞核遗传细胞质遗传物质基础核基因质基因F1表现性状显性性状母本性状杂交后代性状分离比出现一定的分
8、离比不出现一定的分离比减数分裂形成子细胞中遗传物质的分配平均分配不均等、随机的7、图示记忆法生物图能简明扼要、清晰、直观地揭示事物之间的关系。通过绘图，不但能加强记忆，加深理解，而且能使知识结构层次化。如种间关系（E、F代表两种生物，H代表生物的生活条件） 互利共生 寄生 捕食 竞争8、衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。既所谓的“瞻前顾后”和 “左顾右盼”。例如，以蛋白质为核心，可衍射出生命的物质基础、代谢、调节、遗传与变异、免疫等方面的知识。
9、上述方法都可以缩小记忆材料的绝对数量，加大了信息浓度，增强趣味性，不但可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏，大大提高了记忆的速度、广度和持久度。我们应该有这样的认识，与其反复背诵课本原句，不如在识记、背诵之前多花一点时间，仔细琢磨适用于所背材料的记忆方法，即对材料进行理解和思维加工，而且我们必须专注，从而达到使“记”的印象深刻的目的。编制知识概要时要注意：一是要简化，因为人一次的记忆容量只有七个单位；二是要尽量使之趣味化，以提高记忆兴趣和速度；三是要尽量联系自己的生活实际，这样记忆的东西才能长久，保持得牢固。另外，编制的概要不可过于简化，或者过于追求有趣，以至造成记忆提取时不能正确复原，也就是说，记住了概要，却想不起来概要所代表的知识原意或者对重要的知识有遗漏或误解，为了编而编是要不得的。总之，记忆法的关键是想象要夸张、奇特、形象。因为大脑对夸张的东西不容易忘记，对形象的东西也容易记住。大脑就象肌肉一样，越练越发达。只要想办法，用巧劲，就能快速、牢固地记住生物知识。请大家试试看！
