《实用又美观的生活用品2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用又美观的生活用品2.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美观又实用的日用产品执教者：罗慧娟 赣州市第三中学教材版本：人教版七年级上册第五单元实用又美观的日用产品课时：一课时教材分析：本单元属于“欣赏.设计”学习领域。通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、办公用具、显示器、手机、家用汽车、吸尘器、漆器制造等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，提示学生善于观察生活，从而提高审美能力和创造意识。学情分析：初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设计往往熟视无睹，学生缺少发现美、挖掘美的能力。其实学生对于生活中日用产品的感知是最敏锐的，老师只需要加以正确的引导，
2、培养学生的观察能力和审美能力，那他们的审美情趣一定会有一个质的飞越。正如罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教学目标：1、 知识目标：通过对日用产品设计欣赏，了解日用产品设计基本原则和个性设计的发展趋势。2、 技能目标：欣赏优秀的日用产品作品，引导学生学会主动探究和发现问题，从中获得基本的产品设计的思维方法。分析产品设计的成功与不足之处，体验产品改良设计的表现方法。3、 情感目标：学会运用自主、合作、探究式的学习方法解决问题，通过产品改良设计的欣赏与了解，能够运用客观知识评价产品的优良性，并且能够加入自己的主观思想进行简单的产品改良构思及表现。在学习体验中培养关注生活、美化生活
3、的思想情感。教学重点：了解日用产品设计的基本原则，理解日用产品设计的思维方法。教学难点：如何让学生从欣赏设计师的作品的活动上转向自主思考日用产品设计思维方式，进一步对日用产品设计的理解。教具和学具准备：美术书、多媒体课件、日用产品设计表格、勾线笔等。教学过程：一、 激趣引导。学生观看日用产品创意设计视频，老师和学生讨论视频里的非常有创意的日用生活产品。揭示本课课题实用又美观的生活用品二、 讲授新课1.课件展示筷子图片（老师启发学生，这是什么？传统筷子一般需要筷子架才能保持筷子前段的卫生，如果不用筷子架有什么好的方法？学生思考如何解决？揭开谜底，展示第二张作品，洁身自好的筷子和普通筷子的造型不同
4、。解决问题，把筷子背面设计成一个三角形的造型，且重心在筷子的末端。于是它不需要筷子架就能让在平放的时候确保前端不接触的桌面，保持卫生，了解榨汁机的原理，总结这件产品造型独特，实用和美观的完美的结合。2. 课件展示雨伞图片（老师提问，传统雨伞的弊端？学生思考解决方案？3.思考总结日用产品设计的基本原则。一实用性原则二美观性原则三创新性原则4.日用生活产品设计的基本流程。1主题。2 调查。3构思。4.草图。5.举例插座设计的案例分析，进一步理解整个设计的基本流程。6.课堂作业：设计一款台灯。要求：使用添加、组合的方法来设计一款实用又美观的台灯，画出设计草图，并对台灯的材质、式样、功能进行设计说明阐
5、述。 1.老师示范台灯设计草图。 2.优秀台灯设计案例欣赏。 3.学生进行台灯设计，把构思、草图表现、设计说明，写在老师之前准备的表格里。 4.学生成果展示。阐述设计说明。老师评价、学生互评。7.课堂拓展。人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。希望在今后的生活中同学们能在购买生活用品时遵循实用又美观的原则，让我们的生活更美。板书设计：美观又实用的日用产品一、 生活日用产品设计的三原则：1. 实用性原则2. 美观性原则：造型、色彩、材料3. 创新性原则二、 生活日用产品设计的基本流程：1主题。2 调查。3构思。4.草图
