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1、以身立教为人师表为人师表:所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会 上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表是师德规范的重要内容,是教师从教的前提和基础,对学生 对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范,必 须牢记它的具体要求。第一,要做一个优秀品德的垂范者。要热爱祖国、热爱人民,要有高 尚的节操,要尊老爱幼。要团结同事,谦虚礼让,要勤奋学习,勤劳节俭 要律己宽人,诚实守信,见义勇为、公正无私;第二,做高素质的教育者。牢记教育要面向现代化、面向世界、面向 未来的发展方向,认真贯彻和实施党的教育方针,把德、智、体、美、劳 的教育统一在教育活动的各个环节中,要以马列主义
2、、毛泽东思想和邓小 平理论为指导,要转变教育观念,改革人才培养的模式,积极实行启地式 和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教育质量,要培 养学生良好的卫生习惯,积极参加体育运动,具有健康的体魄;第三,做社会主义精神文明的建设者。牢记社会主义精神文明建设的 指导思想和主要目标,努力提高自身的思想道德素质,牢记为人民服务这 一宗旨,为形成良好的社会道德风尚做出表率。“捧着一颗心来,不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解,摘要:教师不但要教书,还要育人“以身立教,为人师表”,以 自身的人格力量,教会学生如何做人。一、教师的人格在整个教育过程中 具有不可忽视的重要作用:奠基作用、催化作用
3、、修正作用、完善作用。 二、教师在教育教学中该如何“以身立教”,以人格培养人格呢?教师待 人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明,以身作则(仪表、举止、 语言、礼仪等);教师要全面发展等等。关键词:以身立教教师为人师表教师是人类灵魂的工程师,他担负着教书育人,传播人类文明,培养 合格人才,提高民族素质的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德 心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会 教书,而且要会育人,教导学生学会如何学习,学会如何做人。一名优秀 的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地 高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人
4、格。本人想结合在班主任工 作中的实践探索,来谈谈如何“以身立教为人师表”,如何培养学生健康 的人格?一、教师职业的特殊性质,决定了教师的人格在整个教育过程中 具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。现代人在走向社会前,总要在学校里生活。学校与教师就是他们从家 庭走向社会的桥梁和向导。一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外, 还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”,指的 是一个人作为某种权利和义务的主体,在道德上应当具备的人。对学生来说,教师的言行就是模仿的榜样,可能会对其产生较大的甚 至是终身的影响。因此,为人师表的地位在师德的各项内
5、容中就显得尤为 突出。教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责,必须要为人师表 言传身教,古今中外概莫能外。不论是孔子讲的“不能正其身,如正人 何”,还是陶行之说的“捧着一颗心来,不带半根草去”,都入木三分地 阐释了为人师表的要义。人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁,不 仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许,更是对他们为人师表高尚师德 的充分肯定。用美国著名作家萨克雷的一段话来评价为人师表的意义是再 恰当不过了:“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播 种性格,可以收获命运。”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载 体,但最重要的是两个方面。第一,品德修养。现今教师的品德修
6、养从大处看应充分体现以爱国主 义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”,从小处看应努力使自己树 立正确的世界观、人生观、价值观,做到“善为师者,既美其道,有慎其 行”。通过教师的言传身教应该让学生懂得,完善品德修养的过程,也就 是挥斤运斧、凿璞成玉的过程,这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛 苦的过程。正因如此,教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些;处世 应该坦率些;举止,应该礼貌些”(孟德鸠斯语)。就拿某些教师来说, 一次黑板报的评比,学生会已经判出第一了,可某些老师自以为是,知道 第一不是自己班时,跑去得第一的那个班里看。然后居然说出一些低素质 的话语。让学生会把第一名换了自己尚未做到“
7、善为师者,既美其道,有 慎其行”。那些教师怎能通过言传身教让学生懂得品格修养?言谈举止不 是区区个人小事,而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师 言谈举止应文明健康、真诚和谐,亲切得体。第二,治学态度。提倡教师 应成为“职业学习者”、“终身读书人”,这样才能不断学习新的知识并 在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初,列宁就号 召青年人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”,这对每个教师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后 知不足,教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神就会端正治学态度,锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题,教 学相长
8、,从而为学生作出榜样。善歌者使人继其声。在学校里,一批又一批的学生渡过了教师们带给 他们的人生之初最美妙最难忘的时光,教师们的言传身教,使学生们感叹 知识世界的奇妙,领略了人类创造的伟大,仿效着恩师迈向社会迈向人生一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外, 还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”,指的 是一个人作为某种权利和义务的主体,在道德上应当具备的人品和资格。 教师职业的特殊性质,决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视 的重要作用。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,不 能正其身,如正人何?”捷克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职务是
9、自 己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们:“任何章程和任 何纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想的多么精巧,都不能代替人 格在教育事业中的作用。”一句话,要照亮别人,首先自己心中要有火种 教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇 于履行“以身立教为人师表”的道德要求。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生 不是演戏,决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、 言行统一的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声” 的潜移默化作用。使他们受到教育和感染,引起他们的共鸣和仿效。其次 是人格。学生对教师特有的期望和信赖
10、,往往使他们在观察教师时,产生 一种放大效应,教师的一种小小善举,会使他们感到无比的欣喜;教师的 一点小小瑕癖,则会使他们产生巨大的失望。所以,教师必须对自己的人 格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面 的发展,努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格,德与才的分离, 言与行的相悖,大节谨慎而小节不拘,聪敏过人而举止轻浮等。对于一名 希望成为优秀教师的人来说,都是应当尽量加以避免的。总之从事了教师 的职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们 必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。以身立教,为人师表的道德要求,落实到教师人格塑造上,
11、主要应当 包括以下几个方面的具体内容:一是热爱科学追求真理。教师要把学生引入科学真理的殿堂,自己就必须具有热爱科学、追求 真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个 人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师 的优良作风,对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量,教师要 用自己的行动告诉学生:人活着,就要敢于为真理抛开个人的得失,敢于 为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济 富有活力的知识结构。从纵向上讲,应当学有专长,术有专攻,对自己所 任学科有较为深入的钻研;从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野;从 发展上讲应当随着
12、时代和科技的发展而不断更新知识,为自己的知识体系 造成一种开放的态势,只有这样教师才能适应教育教学改革,不断深化的 客观形式的要求。二尊重规律,勇于创新。教育是一门具有自身特殊规律的科学,教育事业是关系到千百万人的 成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事三关心集体,团结协作。现代教育是主体化、开放式的教育,学生的成长是由多方面因素形成 的“教育合力”综合施加影响的结果。而教师作为教育活力的组织者和专 门者,应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一 名优秀教师必须尽一切努力,妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师 与社会各方面复杂的人际关系,在校内致力
13、于建设一个团结、坚强的教师 集体。在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素。这对教师 的品德,素质和能力无疑都是一个很高的要求。为此教师就要宏扬集体主 义精神,处处坚持以发展教育事业,培养合格人才为重,努力培养开阔的 胸怀和处理人际关系的艺术。四讲究文明,以身作则。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上,而且应当体现在 外在的言谈举止上。对于教师来说,言谈举止不是区区个人小事,而是一 种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是: 文明健康、真诚和谐,亲切得体。具体说来,主要有以下四个方面的内容 一是仪表。主要包括衣着发式,修饰打扮等,是教师展现在学生面前的外部
14、形态。这方面 的要求是要清洁整齐,朴素大方,协调得体,与教师的职业特点相吻合。 二是举止。包括坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等。是教师与学生 交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态,要与 教育教学过程密切配合,发挥出最佳的辅助作用。三是语言。这是教师在 教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁,准确鲜明,生 动幽默,要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望,拨动学生上进的心 弦,把知识真理和美好的感情送进学生的心田。四是礼仪。主要是指教师 在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特点的必要的 礼仪,是协调人际关系的杠杆,是社会主义精神文明的重要表现。
15、教师要 通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人应有的尊重,从而不但 给学生以良好影响,同时也促进全社会团结互助,平等友爱,共同前进的 新型人际关系的形成。为人师表作表率,爱岗育人当先锋尊敬的各位评委、各位领导、各位老师:大家好!今天我演讲的题目是为人师表做表率,爱岗育人当先锋 如何做一名人民满意的教师,这是我们每一个教师都应该认真思考的问题 我认为“为人师表作表率,爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答为人师表是教师职业道德的基本要求,教师应主动成为为人师表的表 率。新时代的教师,首先要拥有对事业的执着和热爱,有了这份执着和热 爱,那份崇高的使命感和责任心才会油然而生;有了这份执着和热
16、爱,才 会发自内心地热爱学生,用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感; 有了这份执着和热爱,才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的 言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生,要教育学生成为一个高尚 的人,我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文,一 个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师,说这个老师教育方式 简单,说话很难听,而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长,甚至以提 高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中 他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静,我 不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心 里留下了多坏的印象,但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了 一层深厚的阴影!可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案,又很少接触外面的世