以身立教为人师表

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1、以身立教为人师表为人师表：所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会 上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生 对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范，必 须牢记它的具体要求。第一，要做一个优秀品德的垂范者。要热爱祖国、热爱人民，要有高 尚的节操，要尊老爱幼。要团结同事，谦虚礼让，要勤奋学习，勤劳节俭 要律己宽人，诚实守信，见义勇为、公正无私；第二，做高素质的教育者。牢记教育要面向现代化、面向世界、面向 未来的发展方向，认真贯彻和实施党的教育方针，把德、智、体、美、劳 的教育统一在教育活动的各个环节中，要以马列主义

2、、毛泽东思想和邓小 平理论为指导，要转变教育观念，改革人才培养的模式，积极实行启地式 和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教育质量，要培 养学生良好的卫生习惯，积极参加体育运动，具有健康的体魄；第三，做社会主义精神文明的建设者。牢记社会主义精神文明建设的 指导思想和主要目标，努力提高自身的思想道德素质，牢记为人民服务这 一宗旨，为形成良好的社会道德风尚做出表率。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解，摘要：教师不但要教书，还要育人“以身立教，为人师表”，以 自身的人格力量，教会学生如何做人。一、教师的人格在整个教育过程中 具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用

3、、修正作用、完善作用。 二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待 人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则（仪表、举止、 语言、礼仪等）；教师要全面发展等等。关键词：以身立教教师为人师表教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养 合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德 心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会 教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀 的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地 高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人

4、格。本人想结合在班主任工 作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教为人师表”，如何培养学生健康 的人格？一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中 具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。现代人在走向社会前，总要在学校里生活。学校与教师就是他们从家 庭走向社会的桥梁和向导。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外， 还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的 是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚 至是终身的影响。因此，为人师表的地位在师德的各项内

5、容中就显得尤为 突出。教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表 言传身教，古今中外概莫能外。不论是孔子讲的“不能正其身，如正人 何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地 阐释了为人师表的要义。人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不 仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表高尚师德 的充分肯定。用美国著名作家萨克雷的一段话来评价为人师表的意义是再 恰当不过了：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播 种性格，可以收获命运。”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载 体，但最重要的是两个方面。第一，品德修养。现今教师的品德修

6、养从大处看应充分体现以爱国主 义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树 立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其 行”。通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就 是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛 苦的过程。正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世 应该坦率些；举止，应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。就拿某些教师来说， 一次黑板报的评比，学生会已经判出第一了，可某些老师自以为是，知道 第一不是自己班时，跑去得第一的那个班里看。然后居然说出一些低素质 的话语。让学生会把第一名换了自己尚未做到“

7、善为师者，既美其道，有 慎其行”。那些教师怎能通过言传身教让学生懂得品格修养？言谈举止不 是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师 言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。第二，治学态度。提倡教师 应成为“职业学习者”、“终身读书人”，这样才能不断学习新的知识并 在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初，列宁就号 召青年人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”，这对每个教师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后 知不足，教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，教 学相长

8、，从而为学生作出榜样。善歌者使人继其声。在学校里，一批又一批的学生渡过了教师们带给 他们的人生之初最美妙最难忘的时光，教师们的言传身教，使学生们感叹 知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大，仿效着恩师迈向社会迈向人生一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外， 还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的 是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。 教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视 的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不 能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是

9、自 己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任 何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人 格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种 教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇 于履行“以身立教为人师表”的道德要求。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生 不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、 言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声” 的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次 是人格。学生对教师特有的期望和信赖

10、，往往使他们在观察教师时，产生 一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的 一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人 格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面 的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离， 言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名 希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。总之从事了教师 的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们 必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。以身立教，为人师表的道德要求，落实到教师人格塑造上，

11、主要应当 包括以下几个方面的具体内容：一是热爱科学追求真理。教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求 真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个 人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师 的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要 用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于 为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济 富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所 任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从 发展上讲应当随着

12、时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系 造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的 客观形式的要求。二尊重规律，勇于创新。教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的 成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事三关心集体，团结协作。现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成 的“教育合力”综合施加影响的结果。而教师作为教育活力的组织者和专 门者，应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一 名优秀教师必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师 与社会各方面复杂的人际关系，在校内致力

13、于建设一个团结、坚强的教师 集体。在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素。这对教师 的品德，素质和能力无疑都是一个很高的要求。为此教师就要宏扬集体主 义精神，处处坚持以发展教育事业，培养合格人才为重，努力培养开阔的 胸怀和处理人际关系的艺术。四讲究文明，以身作则。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在 外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一 种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是： 文明健康、真诚和谐，亲切得体。具体说来，主要有以下四个方面的内容 一是仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部

14、形态。这方面 的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。 二是举止。包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生 交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与 教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。三是语言。这是教师在 教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生 动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心 弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。四是礼仪。主要是指教师 在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特点的必要的 礼仪，是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。

15、教师要 通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但 给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的 新型人际关系的形成。为人师表作表率，爱岗育人当先锋尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：大家好！今天我演讲的题目是为人师表做表率，爱岗育人当先锋 如何做一名人民满意的教师，这是我们每一个教师都应该认真思考的问题 我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表 率。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热 爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和热

16、爱，才 会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感； 有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的 言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚 的人，我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一 个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式 简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提 高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中 他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静，我 不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心 里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了 一层深厚的阴影！可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世