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1、弘扬新时代主旋律 倡导爱国主义教育谷城县南河镇中心学校 唐宜斌列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是一种高尚的情感，是人民的崇高美德，它体现了一个国家和民族的凝聚力，它历来是鼓舞人们建设祖国，保卫祖国，为祖国贡献一切的精神力量。现在，我国人民在建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线指引下，大力发展社会主义市场经济，努力建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生、艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重
2、要的现实意义。爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。对中学生来说，加强爱国主义教育更为重要。我们培养的学生将要面向祖国、面向世界、面向未来。如果从小对他们进行爱国主义教育，他们长大后就能以赤诚之心报效祖国，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。江泽民同志指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。”我认为，要让学生在实际行动中体现出爱国主义精神，首先要增强爱国主义观念，其次要激发爱国主义情感，在此基础上，要引导爱国主义行为，这三个方面应该融会在一起进行。本文就如何增强爱国主义观念、激发爱国主义情感、引导爱国主义行为三个方面谈一点自己的看法和体会。一、增强爱国主义观念我国自从实行改革开放的政策后
3、，社会主义现代化建设事业进入了一个新阶段。目前，我国正在紧锣密鼓地全面建设小康社会，随着社会主义市场经济的发展，人们的思想精神面貌有了新的发展。但与此同时，不可避免地也出现了一些消极现象，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等有所抬头。这些不良现象出现的根本原因就是他们的爱国主义观念淡薄，甚至不知道什么才叫爱国。据有的学校调查，当前社会上“一切向钱看”思潮的诱惑，“超前消费”意识的影响等对青少年都存在着严重威胁。这就要求学校教育应把德育放在首位，学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园甚至大学的教育教学全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用，根据不同学科的特点，将爱
4、国主义教育的内容渗透其中。如语文教师可让学生积累爱国格言警句、诗句及爱国英雄的事迹，办手抄报和班刊；数学教师可让学生了解陈景润、华罗庚等数学家的生平事迹；音乐教师可教唱黄河大合唱等爱国主义歌曲以此增强学生的爱国主义观念。另外，还要充分利用好晨会、读报、班（团）队会、广播、电视等媒介，向学生讲述爱国的内涵和具体的行为要求，使学生时刻胸怀爱国之情、报国之志。二、激发爱国主义情感一个人格健全的人，不仅应当富有高雅的情感，而且应当有高尚的情操。每当听到中华人民共和国国歌义勇军进行曲，每当唱起“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”，“我们都有一个家，名字叫中国”，每一个中国人的心里总会产生深深的共鸣，对自己
5、祖国的挚爱，是中华儿女最有分量的情感；为祖国的生存和发展而奋斗，是无数炎黄子孙世代景仰和崇尚的高尚情操。培养爱国情操，是青少年思想品德修养的重要内容；做坚贞不渝的爱国者，是每一个中学生应有的人生追求和精神境界。这种情感的培养必须从学校抓起，学校要善于运用一切可激发学生爱国情感的因素，进行潜移默化的教育。首先教师要起到表率作用，以自己的言传身教去影响学生。其次要开展“系列教育”，如“两史一情”教育，学生可以了解我国历史和国情，以此激发他们热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的热情；“缅怀英烈”教育，如围绕“纪念抗日战争胜利60周年”开展向英烈学习的活动，学习他们赤心报国、浴血奋战、自强不息的精神，用无数
6、英雄人物的光辉事迹去感染学生，培育爱国情感。第三，爱国情感的培养不是一朝一夕就能完成的，学校要有强烈的教育意识、明确的教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育。第四，学校对学生进行爱国主义教育，要充分运用现有的各种教育手段和班团队活动，内容充实、形式灵活、感情真挚地进行爱国情感的教育。三、引导爱国主义行为进行爱国主义教育，既要务虚，又要务实。这里的“虚”是增强爱国观念和激发爱国情感，“实”是引导爱国行为。学生只有知道爱国的真谛，心中有了爱国的激情，才会萌生爱国的行为。知与行要高度和谐地统一，爱国行为的引导是教育的核心，让学生从自我做起，从小事做起。时时要把祖国牢记心中，事事要
7、体现出爱国行为。爱国主义教育是项常抓不懈的德育工程，积极引导学生爱国主义行为，应根据学生的特点，抓好系统性、层次性、传统性、方案性、机遇性、多样性。抓好系统性，就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素，系统全面地向学生进行爱国主义教育，特别是政治、历史课。在政治课上，教师可向学生讲解反分裂国家法，让学生坚持只有一个中国的原则，绝不容许任何人采取任何形式将台湾从祖国的怀抱中分裂出去。在历史课上，教师应向学生讲述中国的过去，特别是那段屈辱的历史-日本人在我国所犯下的滔天罪行。要让学生知道：在这场伟大的全民族抗战历程中，涌现出了像马本斋、叶挺、张自忠、葛振林、杨贵珍、齐白石、小兵张嘎、放牛郎王二小等一大
8、批顶天立地的抗日英雄。他们当中，有的是一代名将，统领千军万马，冲锋陷阵，战死沙场；有的是普通民众和士兵，但位卑未敢忘忧国，浴血奋战，为国捐躯；有的是社会名流，在国难当头之际，拍案而起，为民族存亡奔走呼号他们为了中华民族的生死存亡而浴血奋战，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。他们正是中国的脊梁，民族的灵魂！讲究层次性，就是针对不同年龄学生的特点（认知水平不同）选取不同的教育内容，采取不同的教育方式，力求生动、形象、具体、贴近生活实际，让其受到熏陶和教育。突出传统性，就是抓好法定节日、传统节日、革命领袖民族英雄等历史人物的诞辰和重大事件纪念日的教育。我校每年在清明节要组织全校师生举行缅怀革命先烈活动
9、，师生向烈士们敬献亲手制作的花圈并在烈士墓前立下“勤奋学习、报效祖国”的誓言。坚持方案性，就是要制定一个方案，按方案对学生进行教育，如我校每天晨会听新闻、每周举行升旗仪式、每两周观看两部爱国主义影片、每月办一期板（墙）报、每学期举办一次“爱国主义知识讲座和竞赛”、每年举行一次“爱国主义歌咏比赛”和影评征文比赛，并把各项活动的开展情况纳入班级考核。善用机遇性，就是抓住一切机遇，巧妙地引导爱国主义行为。如在抗洪救灾、抗击“非典”中，学生看到和感受到了社会主义制度的优越性；在师生中开展的“一方有难，八方支援”的献爱心活动，让学生体会到了大家庭的温暖；观看铁道游击队中华儿女小兵张嘎等爱国主义影片时，学生有一种身临其境之感，受到更为生动形象的教育。力求多样性，就是要做到专题与渗透教育、外在与自我教育、有形与无形教育、学校与社会教育相结合，这样才能使活动丰富多彩，以达到引导学生爱国行为之目的。总之，要全面贯彻和执行党的教育方针，培养“四有”新人，培养跨世纪的建设人才，学校必须抓好学生的德育教育工作弘扬新时代主旋律，倡导爱国主义教育。我们只要遵循学生的爱国主义思想、情感、行为形成和发展的规律，并且做到持之以恒，就一定能够收到显著成效。
