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1、Unit3 Im more outgoing than my sister.(writing)说课稿 新民中学 王颖一、教材分析我所讲的这节课是新目标八年级英语上册第三单元写作训练部分。本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，主要语言结构是形容词比较级的用法。形容词的比较级是学科说明中明确规定的必须掌握的知识，因此本单元的语法占有非常重要的地位。 谈论个性特征学会使用形容词的比较级比较人的个性特征是本单元的重点，利用形容词的比较级来对比自己和一个好朋友是本节课的难点。 二、 教学目标 （一） 知识目标： 1.回顾单词：taller, larger, thinner, m
2、ore outgoing, heavier ,quieter, funnier, smarter 2.掌握描述人外貌、性格特点等的句子。 （二）能力目标：提高学生的英语表达能力和写作水平。 （三） 情感目标： 通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会尊重对方欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。 三、 教学方法 1.本堂课教学对象是八年级学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主、合作、探究和实践的能力。 所以我以英语新课标为理论，根据现阶段英语教学的基本学情为依据，结合八年级学生的
3、心理特点和形容词比较级及比较级句型的交叉对比进行词汇教学，从而达到了词不离句，形散而神不散的效果。这种直观的方式呈现出来的重点词汇可以让学生先入为主形成英语思维。 2.根据所给的大量比较级例句，让学生归纳总结如何进行与朋友的对比描写，因势利导，有利于开启学生英语思维，体现以学生为中心的教学特点。 3.让学生快速写出自己的文章的初稿，及时巩固。 四、教学过程1. 学生回顾本单元课本中出现过的关于与他人进行对比的句子，以及描写友情的句子。通过总结回顾，加强学生对形容词比较级基本句型的掌握。 在设计这个环节的时候，我让学生学会对自己自身特点进行说明，锻炼他们学会正确描述自己和比较他人，既让他们得到口
4、语锻炼，又让他们正确的认识自己身上的优点。使本堂课的情感目标得到实现。2. 让学生读范文，找出范文中出现的形容词的比较级，并总结范文的写作结构，从而形成自己的写作框架，让学生在写作之前有一个基本的思路。3 .让学生实际操练，在有限的时间内写出短文，写完后与同桌交换修改，找出对方文章的不当之处，这也是对每个学生的一种锻炼。然后叫部分学生大声读出自己的文章，与全班同学分享。在这个环节，可以调动学生的积极性，发现自己的不足之处，学习别人的突出之处，起到共同学习、共同探讨，最后共同进步的作用。 4.总结回顾，增强信心 让学生来做课堂小结，可以加强学生的归纳总结能力增强其自信心，突出学生主动学习的重要性；体现以学生为主体教师为主导的教学特点。 5.作业设置 课后继续互相修改短文，完善自己的写作，以达到提高学生写作能力的目的。五、板书设计 板书本节课主要展示一些写作中可能会用到的单词和短语。
