10在牛肚子里旅行新安小学 301班汪晓蔚教材分析：《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文，文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反现象本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了良好的发散性思维的空间和表达的机会文中渗透的科学知识，讲一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友教学目标：1.认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”运用查字典，联系上下文等方法，理解文中词语的意思2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语句3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的教学重点：结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程，抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力引导学生感悟故事所蕴含的道理教学课时：2课时第1课时课时目标:1.会认“咱、偷”15个生字，会写“旅”等7个生字2.正确流利朗读课文，了解课文内容3.了解红头在牛肚子里的旅行过程重点：会认写本课生字，了解课文内容难点：了解红头在牛肚子里的旅行过程一、谈话导入，揭示课题1.板书“旅行”认读并书写“旅”你喜欢旅行吗?你到过哪里旅行?那是一次怎样的旅行?2.今天我们一起学习一次有趣又惊险的旅行板书完整课题3.读题，激疑读了课题后，你产生了哪些疑问?(谁在牛肚子里旅行?它为什么要到牛肚子里去旅行?在牛肚子里旅行看到了什么?遇到了什么?……)二、识记生字，初读课文1、识记生字①出示生字词语，范读、指名读，开火车读②认读多音字，练习③理解个别词语2.指导书写①认读“咱、怜、救、命、拼、扫”6个生字②学生交流间架结构，注意什么③练习组词3、自由读课文，出示自读要求①读准字音，读通句子②思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎样？③整体感知课文内容三、品读课文，体会感悟1.学习1-7小节，感受红头进入牛肚旅行的突然①学生角色朗读第1-7小节②引导学生抓住关键词感受红头进入牛肚子里的不可预料。
2.学习8-20小节，感受红头在牛肚子里的危险遭遇①可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他经过了哪些地方？又经历了什么呢？请同学们默读课文，画出描写红头经过哪些地方的句子以及红头说话的句子②朗读红头的话，感受红头在旅行中的心情指名交流，指导朗读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情③指名交流，红头到过哪些地方？引导同学完整地说说红头的旅行路线3.出示“谢谢你”，抛出问题红头最终能够获救，靠谁的帮忙？（青头）青头，一只小小的蟋蟀，是怎么把红头从害怕绝望中解救出来的呢？我们下节课再来寻求答案四、根据图片提示，回忆课文主要内容五、课后作业 规范书写6个生字，并互相评比板书：10在牛肚子里旅行第一个胃 嘴第二个胃。