《夏县路小学教案专用纸备课寄语:[7].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《夏县路小学教案专用纸备课寄语:[7].doc(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、夏县新建路小学教案专用纸备课寄语:你的每一节课都会彩响学生的生命质量。因此,你每备一节课,就应该是心灵与心灵的一次触碰,生命与生命的一次对话。设计教案,如果没有考虑学生的存在,纯属“目中无人”,这样的教案即使再完美,对学生而言都毫无意义。单 元第六单元课 题剃头大师课 时主备人石少松备课人备课时间课标要求:1.写字姿势正确,有良好的书写习惯。2.能借助关键词语概括一段话的大意,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚。学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过批注式阅读和合作探究等学习方式,理解本课难懂的词句。2.通过本课的学习,对单元主题有更深入的理解,领悟童年生活的多姿多彩。3.借助
2、三点图释法,正确、美观地书写“表”和“鬼”两个生字。重难点及突破策略:1.重难点:通过给表弟理发过程中两个人的语言、动作和心里描写,表现了故事的生动有趣。2.突破策略:多种方式朗读3.教学用具:课件教 师 活 动备 注一、课前预习检测1.难理解的字词。师:上节课已经给大家留过预习作业,读课文将自己不理解的词语画出来,并通过自主查字典的方式验证一下自己的猜想。我们先来检验一下,大家预习的成果。请大家按照课件上的汇报形式进行成果分享。我来对大家进行指导点评。2.读词语,写生字。(1)解决了难懂的词语,现在,让我们一起读一读本课词语。剃头监督冤家习惯规矩胆小鬼闯祸受刑发誓替代仇人摸耳朵(2)在这些词
3、语中有两个字是我们要写的生字分别是:“表”“鬼”。师:下面这两个字,你们能写好看吗?(1)出示三点图示法进行讲解。(2)教师范写,学生书空,并在练习本上自由书写“表”和“鬼”。(3)教师巡视指导。二、“你读我诵,声声传诵”(一)“你读我诵,声声传诵”环节对应的教学过程出示你读我诵中的我家的弟弟。1.齐读。2.师生承接读。二、“一主”教材学习(一)“一主教材学习”环节对应的教学过程师过渡:读完这首小诗,我们能够发现这首小诗中弟弟性格是淘气、顽皮。而我们今天要学习的课文里面也有一位弟弟,他的性格是怎样的呢?(通过预习我们知道,他的性格是胆小怕事,害怕剃头。)而今天我们要学习的课文名字叫剃头大师,那
4、么,剃头大师是谁呢?文中的弟弟害怕这位剃头大师吗?会有哪些有趣的事情发生呢?现在请同学们,根据自学提示,学习本篇课文。一会儿我们进行分享展示。1.出示自学提示。自由朗读课文,在文中用“”分别画出老师傅和“我”给小沙剃头的过程。并思考:剃头的老师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同?从课文中找出来多读几遍,和同桌进行交流。2.分享展示。出示问题1:剃头的老师傅给小沙剃头的过程是怎样的?出示问题2:“我”给小沙剃头的过程是怎样的?出示问题3:老师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同呢?能够看出:老师傅给小沙剃头让他吃尽了苦头。而我给表弟剃头却很熟练。在这里,剃头大师指的是谁?“我”文中还有一个词是
5、“害人精”它指的又是谁呢? 老剃头师傅师提出问题:“那么,我真的觉得自己像个剃头大师吗?”让我们一起读一读,边读边思考,从文中找到答案。3.师生承接读。师:总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家男:老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬着一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。女:这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。师:你想想,这一会儿疼一会儿痒的,跟受刑一样。而“我”给小表弟剃头,觉得自己像个剃头大师男:剪刀所到之处头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀。女:很快,我就发现自己闯了祸,因为这样随意乱剪,头发常常短短,这儿翘起,那儿却短的不到一厘米
6、。齐:我剪掉了几根翘起的头发,又把头发修了修,可惜越修越糟糕,一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。4.表弟小沙看到自己的头发是什么反应?最后怎么处理他的头发?(可用原文回答,学生举手发言)5.小结。学了这篇课文,我们知道,“我”刚开始乍一看确实有“剃头大师”的样子,但后来才发现是名不符实。原来,“我”才是“害人精”,而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头是不成功的。(4)再度思考,回答问题。为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”?(学生进行交流汇报。)三、以文带文(一)“以文带文”环节对应的教学过程师过渡:
7、本篇课文主要讲了自称“剃头大师”的“我”在表弟的央求下,为他剪头发的有趣过程。从文中我们也能够体会到浓浓的童趣。接下来,让我们再去读一篇课文,名字叫童年看看文中又会有哪些有趣的事情发生?1.出示自学提示:请同学们朗读课文童年(节选),在文中用“ ”画出主人公扮演熊的过程,并试着用自己的话说一说,文中主要讲了一件什么事?2.课文中的主人公在小的时候有害怕剃头的经历,而童年(节选)中的主人公小时候有过尴尬的经历。你的童年生活中有没有类似的经历?(学生自由分享交流)3.小结:每个人都会有属于自己的童年生活,它是独一无二,是纯真美好的。4.提炼主题,名句诵读。智慧属于成人,单纯属于儿童。板书设计: 表弟什么都怕剃 剃头师傅们给表弟剃头头 骂剃头师傅是“害人精”怒视 童趣大 “我”(像个剃头大师)给表弟剃头师 表弟的头被“我”剃得坑坑洼洼教学反思:目标落实情况登记: