《26红领巾真好.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《26红领巾真好.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 “红领巾”真好教学目标:1、认识“叽、喳”等8个生字,会写“领、跃、蹦”8个生字。字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点:学习生字新词,朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。教学准备:关于保护鸟类的资料。课时安排:两课时教学过程: 第一课时一、直接揭题1、导语:师:小朋友们,今天我们来学习26课(课件出示课题),请小朋友认真地看老师写课题。2、师板书课题,生练写“领”3、师:看看今天的课题,有什么不一样?预设:课题加了引号-师:为什么加引号?让我们走进课文吧!二、初读感知1、师配乐背,生认真听。师:小朋
2、友,你们想读吗?读课文时那你想给自己提什么要求呢?2、生自由读课文3、检查(1)出示:鸟巢(要求读准字音)活跃叽叽喳喳(要求读准字音,读得有节奏感)扑棱棱(拿出卡片“棱”,这个字单个时念-放到这个词里,可要产生变化啦!指名读- 再开一列火车-师:扑棱棱的意思懂吗?-做动作读。)蓬松的羽毛(自由读开火车读-齐读)崭新的木牌(除了说崭新的木牌,还可以说崭新的什么?-指名说-指名读)(2)过程:自由读-自主选择(选择喜欢的词语读给大家听)-开火车读词语4、指名分节读课文,正音。过渡:预设一、师:读了课文,红领巾为什么加引号?为什么说“红领巾”真好?预设二、师:为什么说“红领巾”真好?三、朗读感悟1、
3、学习第3小节(1)指名说,师引说:是呀!少先队员们不仅来放鸟巢,还做了木牌。板贴:放鸟巢,做木牌师:课文第3小节已经告诉我们了。谁来读读?(2)指名读3名,师:我听出来了,小鸟在真心实意地称赞少先队员。师:你特别喜欢这些可爱的少先队员们。(3)齐读(4)师引:瞧,可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟,你的心情怎么样?(出示插图)过渡:小鸟们,自己高兴地读读吧!四、指导书写 第二课时一、复习生字开火车读生字。二、学习1、2节出示1、2节:(1)学习第1小节:师:快乐的小鸟在哪里?指名,随机点评。齐读:小鸟们,一起来吧!(2)学习第2小节引读第2小节过渡:活跃的小鸟们,树林可是你的家。
4、看啊!播放课件(师说:你们叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,唱着歌,还是捕捉害虫的能手呢!)三、拓展深化出示拓展资料,师生引读杜鹃鸟的捉虫本领很高,一个小时就能吃掉100多条松毛虫。山雀一天能捕食400多条害虫。灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一个月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。师:少先队员们,面对这些数字,你想对小鸟说些什么?指名。引说:少先队员们,此时你们是不是更喜欢这些小鸟了?指名,随机点评。齐读四、总结深化,引导实践(1)师总结:是呀!小鸟不仅快乐、活跃,而且是那么的能干!小朋友们,面对捕捉害虫的能手小鸟,
5、让我们告诉所有的人-请爱护小鸟!面对人类的好朋友-小鸟,让我们告诉所有的人-请爱护小鸟!小朋友们,让我们行动起来吧,告诉所有的人-请爱护小鸟!(2)引:少先队员除了放鸟巢,做木牌外,还有什么办法来保护小鸟呢?(3)师:你们的办法真多。板书你们这么关心小鸟,难怪小鸟在枝头高唱:-你们时时为小鸟着想,处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱:-。这些小鸟都看在眼里,记在心里,难怪小鸟-五、配乐朗读课文六、写字指导:(1)出示:跃、蹦你发现了什么?(2)师范写,生练写(3)再出示其余生字(“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。“羽、捉、理”都是左右结构。)(4)师范写,生练写实践:用自己所喜欢的方式保护应该保护的小动物。布置作业:书写生字完成同步板书设计:“红领巾”真好放鸟巢请爱护小鸟做木牌