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1、 狼牙山五壮士教学设计皮山农场第一小学教师：班玉祥教材分析：这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的精神。学情分析：由于课文讲述的内容与学生的生活比较遥远，如果条件允许最好是组织学生观看电影狼牙山五壮士，帮助学生理解课文，促进学生思考，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。教学准备： 幻灯片 五壮士在顶峰的图片教学目标：1、领悟本文的表达方法。2、理解描写五壮士英勇杀敌的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的
2、崇高品质，并从中受到教育。教学重难点重点：1、掌握对比的描写方法。2、通过45自然段的学习，体味文章的场面、人物、细节激起共鸣，激发爱憎情感。难点：运用对比的描写手法来写皮山农场的变化。教法和学法：采用讲授法、讨论法、读书指导法和演示法相结合的教学方法，引导学生通过自主学习课文和同学谈论交流等方式发现问题、提出问题、解决问题，另外，教师配合运用多媒体课件展示和板书等方法来促进课堂教。课时：2课时教学过程：第二课时一、 直接导入1、 前几天我们学习了狼牙山五壮士前三部分内容，这节课我们学习后半部分内容。（边说边板书课题）2、 现在我们来整体回顾一下。（播放视频）3、前几天让你们背了这八个词语，现
3、在我们来齐读两遍。 居高临下 昂首挺胸 气壮山河 惊天动地 滚落深谷 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 4、往这里看（屏幕）（第一行是描写谁的？）（第二行是描写谁的？）居高临下 昂首挺胸 气壮山河 惊天动地 滚落深谷 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 二，学习课文，（一）同学们，现在我们就看作者是如何运用这些词语把英雄杀敌的场面写精彩的。1、请同学们打开119页4-5自然段，边读边想：作者是如何运用这些词语把英雄杀敌的场面写精彩的? 2、谁来回答：作者是怎样把五壮士在狼牙山上杀敌场面写精彩的？3、学生回答不出来老师把全班看一遍说：不会没关系，我告诉你们请看大屏幕（屏幕出示红黑两色的字）4、请你们仔细观
4、察一下红色字体的句子是描写谁的？黑色字体的句子是描写谁的？5、红色字体的句子是描写英雄的。黑色字体的句子是描写敌人的。6、好。作者就是这样一句英雄，一句敌人来进行对比着描写的。找两处分角色朗读并师作解释，同时提问：第一处你们仿佛看到了什么？第二处你们放佛听到了什么？7、这样对比着描写，有什么好处？我们来想一想；题目是狼牙山五壮士，如果光写壮士，不写敌人，你觉得会怎么样？这样写好不好？为什么？生：（不好。如果不写敌人我们就不知道敌人被打的坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 滚落深谷的悲惨样子）8、如果光写敌人不写壮士又会是怎样呢？这样写好不好？为什么？（不好。如果不写壮士我们就不知道他们是怎样居高临下
5、把敌人打的落花流水、叽里呱啦像狗一样乱叫）所以就要一句英雄，一句敌人这样对比着描写，这就是对比描写的好处。9、小练笔。下面我们就运用这种对比的手法，来描写我们的皮山农场。题目是：皮山农场的变化可真大以前皮山农场，有很多条小路，这些小路，有的是 ，有的是 。 现在皮山农场的很多条小路，都变成了 。1）请拿出你们的本子把这段话抄写下来并填空，注意格式要写上题目，开头空两格。（请学生读一读自己写的这段话。）2）希望以后你们在写作中能用上这种对比的手法。10、我们继续往下学，刚才我们看到英雄杀敌的场面心里很痛快。但是英雄毕竟只有五个人，而敌人是3500人，是我们的700倍，我们寡不敌众，所以，五位壮士
6、最后会怎样呢？1）请同学们打开119页自读六至九自然段。（边读边想；五位壮士最后怎样了？）（跳崖）2）虽然他们跳崖了，但是他们壮烈豪迈的口号声永远回荡在我们耳边，来一起读-“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”大声的喊出来-“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”3）好。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音：“惊天动地，气壮山河！”4）让们再来回顾一下五位壮士屹立在狼牙山顶峰的情景吧！先让学生观察思考屹立的意思，学生想象山（屹立就是山一样高高的、大大的、稳稳地立在那里。）5）是的，（板书；边勾画边贴图边解说）五位壮士像山一样屹立在狼牙山顶峰，同时他们又像一座丰碑一样，永远屹立在我们每个人的心中，来全体起立，让我们带着对五位壮士深深的敬意，敬礼！作业；1.小练笔。用对比的手法再写一段“皮山农场的变化可真大”板书设计：22 狼牙山五壮士英雄 对比敌人 屹立
