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1、扁鹊治病教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中的生字词语。2了解课文内容，体会对人物的描写，有感情地朗读课文。3理解故事寓意，懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。教学重点、难点1了解故事内容，体会对人物的描写，有感情地朗读课文。2理解课文寓意，懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。教学课时1课时教学过程一、 创设情境同学们，大家学过寓言故事吗？谁来说一说？（交流展示）寓言故事有什么特点呢？（小故事，大道理）今天啊，我们就再来学习一则寓言故事，看它讲了什么道理。二、 引入新课1. 请跟着老师一起来板书。（板书课题）（齐读课题）2. 同学们，读了
2、课题，你有什么想知道的？（展示）3. 了解扁鹊。（出示课件）4. 读课文，画出文中的生字词，想一想，课文讲了一个什么样的故事。（读课文）三、 学习生字词1. 读了课文，有不认识或读不准的字词吗？（展示）2. 这些词语怎么读？（出示课件）齐读，个读，再齐读四、 学习课文1. 看来同学们已经掌握这些字词了，那谁能来说说课文的主角是谁，做了什么事呢？（交流展示）（课文写的是扁鹊为蔡桓公治病的事）（板书：治病）2. 一开始，扁鹊是来为他看病的吗？（拜见）（板书）3. 看病的结果怎样？（病死）主角呢？（逃了）4. 给人家治病吧，病人死了，自己逃了，这是怎么一回事呢？同桌合作，完成表格。（出示课件）（交流
3、展示）5. 从表格上可以看出，扁鹊给蔡桓公治病了吗？（没有，只是看了）他是怎么看的？（展示：看，站了一会儿）站了一会儿，这一会儿他在看什么？（观察）这说明扁鹊的医术（高超，高明）6. 你相信扁鹊的话吗？为什么？（交流展示）蔡桓公信吗？（不信）他是怎么说的（读）7. 分角色读课文。（指导朗读）8. 从这个表格上，其实可以看出，扁鹊一直在对蔡桓公说（你有病）重要的事说三遍。蔡桓公，你信吗？（不信）重要的事说三遍。你心里什么想法？（很不高兴）扁鹊放弃了吗？（没有）哪怕病人很不愿意，他也不放弃，这说明扁鹊的医德（高尚）所以，我知道了，他还会坚持说（快治病）蔡桓公呢？（不治，不治，就不治）9. 像蔡桓公这样有病却不承认，不听医生的话，不去医治的情况，用一个成语来说是（讳疾忌医）（板书）（齐读）我们能不能像他这样？（不能）（齐读）如果我们有了什么小毛病，你会怎么做？（治好）有了小毛病，就要治好，防止它变成大毛病，这就叫做（防微杜渐）（板书）（齐读）五、 总结拓展1. 当蔡桓公浑身病痛，奄奄一息地躺在床上的时候，他会想些什么，说些什么，做些什么呢？2. 在你的身上有什么小毛病吗？它造成了什么后果？你打算怎么办？
