《高考作文写作指导：话题作文审题指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文写作指导：话题作文审题指导.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档Word格式高考作文写作指导：话题作文审题指导 话题作文写作范围宽泛，表达方式多样，写作手法敏捷是其显著的特征。这种作文形式被广泛采纳，就因为它能拓展考生思维和想象的空间，便于考生敏捷地选择发挥写作特长的内容和形式，充分展现写作才华，有利于选拔人才。这种作文的命题形式一般由三部分组成：第一部分是寓意深刻的材料。第二部分是导引词，用一段提纲挈领的话概括材料的主旨或题意，框定作文的话题范围，制约的写作思路。第三部分是写作的留意事项。只有对于话题作文的这种内在和外在的特征有一个清晰、精确的熟悉，才能在详细写作时不消失这样或那样的偏差。然有人认为，话题作文淡化审题为我们供应了一个自由驰骋的疆场
2、，话题作文范围宽泛，用不着仔细审题也能写出好文章。这是对话题作文写作的又一种误会。审好并精确把握话题作文的材料、导引和留意事项，正确理解题意，是写好话题作文的前提。而，淡化审题 不等于忽视审题，信马由缰，必定招致人仰马翻。有的同学拘泥于所供应材料，从材料中抽取某个侧面或片断进行敷衍阐释，将话题作文写成了一般的材料作文。也有的干脆将话题当标题、主题或论题，或记叙受这个标题、主题制约的某个大事，或论述这个标题规定的论题，完全抛开材料，将话题作文写成了常见的命题作文：不少同学因为审题失误而导致失分过多。话题作文审题常见的失误有以下几种： 1、忽视了概念的内涵 话题有时是以一个概念的形式消失的，比如诚
3、信观赏 选择等。概念都具有特定的内涵，似是而非地理解概念的内涵就有走题之虞。如以热为话题作文，提示语中已经列举了 网络热、打工热炒股热等例子，明显，这里的热是指一种社会现象，但有的同学在作文中将热理解成热忱热心，甚至写成了我为祖国献热血等。错解内涵，作文之始，就误入歧途。 2、忽视了背景语的指向 背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯穿。请看下面一则材料： 哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，到处显现。逆境出人才，顺境就出不了人才 ?做人坚持行方原则，具有润滑功能的行圆策略就可抛弃?人生，需
4、要我们仔细思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱请以人生哲理为话题写一篇文章。 审读背景语，我们就发觉，要求我们谈论的哲理应是冲突对立的双方，比如己所不欲，勿施于人与己之所欲，滥施于人;孔子的入世与庄子的出世;谭嗣同式的我自横刀与文天祥式的隐忍以行有的人忽视了背景语中的提示，抓住哲理便作文章，写成遗忘历史是一种背叛、不识庐山真面目，只缘身在此山中、路遥知马力，日久见人心等，这一些虽是哲理，但是，缺少冲突对立双方的哲理是不符合命题者意图的。 3、忽视提示语的示意 话题作文在开放中又有所限制，这些限制多消失在提示语中。 比如这样一则材料： 人的一生总要与书打交道，在与书的接触过
5、程中，肯定会有某些故事发生，之后就会有一些属于自己的思索。 请以你与书的交往过程或以对书的思索为内容范围写一篇文章。 提示语中包含着丰富的信息，你与书的交往过程隐蔽的限制至少有： (1)要写自己的，不能写他人的; (2)要写出过程，最好是写 成散文或记叙文。 对书的思索透露的信息则有： (1)要以写对书的感悟、体验以及书对我的启示教益为主; (2)文体上最好写随笔、杂感或谈论文。 有了上述思索，就可以保证在审题中没有大的失误。而有的同学偏偏离开了我的读书经受，我的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如书中自有黄金屋、书籍是人类进步的阶梯等缺少共性的文章。 4、贴金式点题用自己之酒杯，装他人
6、之佳酿 话题作文因为有开放性，文体选择又比较敏捷，一部分同学就有投机取巧的思想，套用现成的文章，只在结尾象征性地点一下话题。比如以英雄为话题作文，一个同学写成母亲心中的英雄，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱。结尾生硬点题：母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄。勤劳、忍耐是美妙的品性，但是未必能算得上英雄，这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章。 再如以音乐为话题作文，尽管内容形式有较大的自由度，但所写的文章必需以音乐为轴心，不能离开这个轴心而另起炉灶。有同学写成家庭，一首奇妙的交响乐，大谈家庭生活，只在结尾提上一两句：音乐，正回响在我的家庭中。这种贴金式点题，是我们着力反对
7、的，它不仅影响作文得分，还简单养成同学的投机取巧的不良心理。 5、只留意推断中主项或是谓项似看神龙，见其尾不见其首 推断通常由主项和谓项两部分构成。主项是推断的对象，谓项是表示推断对象具有或是不具有的性质。话题作文是一种宽题，写作中，可以将一个概念细化为一个推断。比如以生活为话题作文，可以细化为生活是一种选择、生活中要经受失败等，可有的同学在行文中，抛开了推断的主项生活，片面地谈选择或是士气，比如写成选择需要有眼光，或是写成了类似与失败是胜利之母之类的文章。 这样一来实际上把原话题生活变成了选择或是失败。再比如以面对拥有为话题，很多同学只看主项 拥有而忽视了面对，写成怎样追求抱负，怎样实现胜利
8、等。 6、偷梁换柱半路杀出程咬金 有时面对一个话题，刚刚写作时，还是切题的。但是，在行文中，经过层层推演，离话题则远来越远，从而使文章前后脱节。比如，以人生之美为话题，一个同学确定了这样的写作角度，人生之美在于紧紧把握今日，这个视角是符合话题要求的，但是，在行文中，他用这样几个要点去阐释：今日最美，把所要作的事推到明天是向生命赊欠帐单：今日最美，全部幻想的终点都可以用今日的跋涉去靠近。明显，他是由人生之美转向了今日之美。再如以课桌文化为话题作文，有的同学把课桌文化放到校内中去考察，这本是正确的，但是，后面则由课桌文化不自觉地写成校内文化，大谈如何进行校内文化建设，却回不到本题课桌文化上去。这种现象在高三同学的写作实践中屡见不鲜。1
