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1、2023济南的冬天教案济南的冬天教案15篇 在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的济南的冬天教案，希望对大家有所帮助。 济南的冬天教案1教学目标：1、饱含深情地诵读课文，觉察并体会济南的冬之美。2、体会比方、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、细致揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。教学重点：朗读、品读课文，觉察并感悟济南的冬之美。抓住景物的特点，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。教学难点：借鉴语言大师老舍专心体验美、用笔表现美的技艺。教学方法：朗读教学法，自主、合作、探究教
2、学过程：一、联系生活，意会导入。1、我们刚刚送走了朱自清的?春?，干脆跳过“秋进入了“冬。说到冬，古代的文人墨客写了不少的有关冬的诗句，大家能相机来哪几句呢？2、学生自由抒发感想，老师引导学生相识：平凡亦出奇妙，美在于觉察。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少觉察。罗丹3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！老舍曾在济南齐鲁高校和青岛山东高校任教7年之久，对山东一往情深。下面，请随着老舍一起去觉察?济南的冬天?洋溢着的特别的漂亮。看看他是怎样觉察美，又是怎样来表现美的。二、整体感知，集体赏析。1、朗读：在
3、朗读中体会济南的冬天最特殊之处以及奇妙之处？要求用一般话正确、流利、有感情的朗读课文2、听课文录音，学生在语言的熏陶中可闭眼倾听感受一下温晴的济南的漂亮景色。3、朗读并充分调动学生主动性，采纳读、品、议相结合的方法来赏析第三节。预设：1请同学们小组探讨，济南为何“真得算个宝地？参考：作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的比照，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹“怪事，突出它的“温晴，赞誉济南是个“宝地。2课文写了济南的冬天的哪些景物？参考：济南的冬天的总体特征是:无风,响晴,温晴。阳光朗照下的山慈善，薄雪覆盖下的山秀气一幅淡雅的水墨画，城外远处的山如诗似画，冬天的水色水藻之绿,衬托
4、水之澄澈、透亮3你读后喜爱济南的冬天吗？说说为什么吧。言之有理即可。4古语云：一切景语皆情语。本文表达了作者怎样的情感？说说你的理解参考：作者抓住济南冬天“温晴的特点,以山.水为主要描写对象,用精确.美丽的文字,从不同的角度描绘了济南冬天读有的美景,抒发了作者对济南的无限酷爱之情!5读过很多遍之后，你肯定对文章有了肯定的了解了吧？按描写的不同景物，给文章分段并归纳段落大意。第一局部第一段：总写济南冬天“温晴的特点。其次局部其次到第五段：写济南冬天的山景。第三局部第六段：写济南冬天的水色。6再次齐读第三节。要求：订正起先时的错误，有感情的朗读文章，体会济南冬天之美。三、结语：愿同学们在今后的学习
5、和生活中，用你热忱的心去感受生活，用你的慧眼去视察生活，愿你觉察生活中的美，愿你的生活如花一样绚丽.。四、布置作业。济南的冬天教案2?济南的冬天?能把我们引入一个奇异的冬的世界里。在那里，有阳光，有暖和，有绿草物气息，有笑脸，有蓝天，有绚丽的晚晴教材分析：本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴天气紧密联系在一起，构成一幅暖和晴朗的济南冬天图景。学习目标：学问与实力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法。过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深化理解文章，品尝精妙
6、语言，以到达提高语言分析实力，接受情感熏陶的目的。驾驭写景状物的一般方法，并进行片段描写。情感看法与价值观目标：培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。教学重、难点：体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝美丽的语言。学情分析：前一课学习了?春?，学生对描写景物运用生动词语和比方、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。课前打算： 布置学生预习课文，扫除字词障碍。老舍是我国现代闻名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深化了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。课时支配：两课时
7、教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入当“冬天一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想(请学生各抒己见)我们的省会“济南的冬天是怎样的呢让我们随着老舍的?济南的冬天?去领会“济南的冬天。二、初读课文，扫清障碍。1、简介作者、作品老舍，现代闻名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说?骆驼祥子?、?四世同堂?、话剧?龙须沟?等。本文写于1931年春。2、词语教学：读背“读一读、写一写结合课文辨析字型字意。3、思索并分析(1)、济南的冬天是()(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)(2)、作者通过描写什么来表现济南的特点(冬天的山，冬天的水)4
8、、朗读课文要求用一般话正确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知。初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思索以下问题：课文写了济南冬天的哪些景物这些景物各有何特点济南冬天的总体特点是什么各段描写之间有何关联全班集体研讨，各抒己见，相互补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。四、精读(选读)课文，深化感悟，鉴赏创新。1、自由朗读，思索问题：a.为什么说济南是个“宝地b.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系d.文中渗透作者对济南的冬天什么样
9、的感情e.标题可否换为“冬天的济南(四人小组探讨)明确(b.c.d.略)a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴;济南天是慈善的，有漂亮的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里。e.不行以。因为“济南的冬天说明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南目的在于赞美“冬天这个特定时令的济南。2、研读第25小节：学生默读课文思索：(四人小组探讨)a.文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点(抓关键词概括)b.三幅山景图之间有什么关系c.四幅景物图你最喜爱哪一幅，为什么(四人小组探讨后明确)明确a.阳光朗照下的山温静;薄雪覆盖下的山秀气;城外的远山淡雅。水色绿。b
10、.第一幅图是总写，其次、三幅图是详细写。五、课堂总结。课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作比照，突出济南天气“温晴的总特点;然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，到处渗透对济南冬天的宠爱。六、布置作业。驾驭字词。其次课时一、复习旧课，稳固词语。二、质疑问难，合作探究。1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品尝语言。问题a.第3小节和第5小节写景依次有什么不同之处b.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处c.找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好(多媒体或投影显示问题组)明确a.写山景：自上而下的
11、依次，山上、山尖、山坡、山腰写水色：自下而上的依次，水面上、空中、半空中。b.都是对冬天的宠爱、赞美的感情;都运用比方、拟人的修辞。c.比方、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)(过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比方、拟人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿探讨明确 a.似乎是把济南放在一个小摇篮里。b.全在天底下晒着太阳，温煦、安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。C、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2、体会本文美丽的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法细致揣摩，尽量能口头表达，
12、老师从旁点拨、补充。你喜爱文中哪些美丽的语句为什么喜爱用简洁的语言来分析。文中运用了哪些修辞手法试分析其作用。并仿照举例。你认为好的语言应当具备哪些特点应当如何品位语言的精妙之处在文字表达上应留意些什么三、体验反思。提问为什么济南的冬天的景色会如此动人明确a.细致视察b.抓住特征c.支配依次(角度)d.运用修辞e.情景交融四、比拟阅读，拓展延长。想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此美丽体会在写法上与学过的课文?春?有什么相同之处明确：都能抓住特征;支配依次(角度);运用比方、拟人等修辞，采纳情景交融的写法，色调绚丽。?春?还从多种感官角度来描写。写好文章，必需细致视察，仔
13、细思索，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真实感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比方、拟人才那么栩栩如生，富有灵性，才能到达神似。假设你是一位导游，冬季带着游客来济南，追随老舍的踪迹，请你设计一下导游词。五、课堂总结。通过学习本文，我们应当想到：在生活中只有仔细视察事物，作文时才能写出事物的“形;真正专心去揣摩，才能觉察和写出事物的“灵性;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注四周的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下巩固的根底。六、布置作业。1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校内
14、秋景图。2、请你细致视察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限酷爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。七、板书设计济南的冬天总特点：无风，响晴，温晴贯串全文对济南的总感受：“暖和安闲的“志向境界阳光朗照下的山慈善薄雪覆盖下的山秀气 一幅淡雅的水墨画城外远处的山如诗似画冬天的水色水藻之绿，衬托水之澄澈、透亮八、课后反思。济南的冬天教案3一、导入同学们，现在是什么季节呀(学生答复：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片美丽吗(美丽)那有没有谁情愿告知老师，你们喜爱哪个季节啊(学生举手发言)不错，大家答复的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在?济南的秋天?中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞
