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1、 信息及其特征教学设计一.教学内容分析本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。为此，本节共设置了两部分的内容：一、信息二、信息的特征。从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识,引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。二.学情分析教学对象为高一学生。他们的特点是大胆，独立，思维活跃，
2、动手操作能力很强，具备一定的使用信息技术的经验，但是对于信息技术的概念性知识却了解不多，还没有形成一个完整的理念体系。三.教学目标1.知识与技能（1）能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的含义。 （2）能举例说明信息的基本特征。2.过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3.情感态度与价值观（1）鼓励学生积极参与课堂，培养学生探究、分析问题的能力。（2）激发学生利用信息和学习信息技术的兴趣和愿望。四.重难点分析1.教学重点：(1)能理解信息的基本特征。从信息的基本特征可以更加了解信息的本质内容，但信息的特征远远不止教材中所述，同时还要注意
3、信息特征之间的相关性问题(例如可处理性与增值问题)。既要让学生了解信息的基本特征，又要让学生更有兴趣探讨认识信息的其他特征，或者从已了解的信息特征中发现更多的规律或它们之间的内在联系。(2)能挖掘出信息应用的价值意义。在认识信息含义及了解信息的重要特征过程中，也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义，从而更加深入了解信息存在的形态及其内涵。2.教学难点：(1)信息的具体含义。要意识到准确理解信息的本质内涵，仅仅靠这一节课来完成是不可能的，也是不科学的，这需要在整个高中信息技术课程中具体落实，并在学生今后的实践运用中加以体现和理解。那么在本节课中主要是通过引导学生分析一些具体例子，从不同层
4、面(如信息载体、信息的传播途径、信息的表达形式以及信息的基本特征等方面)来了解信息的基本含义，并结合人们对信息已有的认识，从而对信息有一个更加大致的认识，以便于今后的进一步学习。(2)信息基本特征实例的理解与运用。为了符合从具体到一般、从形象到抽象的认知规律，教材中列举了大量实际例子，目的是帮助学生在理解概念、构建知识的过程中做到举一反三、融会贯通。五.教学策略在教学中，教师采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动。在理解信息概念的过程中，教师通过列举例子，引导学生从不同层面分析和归纳问题，特别是信息与载体之间的区别。在探讨信息特征中，先从比较浅显的案例入手，有利于学生学习经验的良好
5、迁移应用；或者围绕信息的某个重要特征，以一个典型案例的分析入手，教会学生从案例中研究和学习的方法，激发他们更浓厚的学习需求和动机。在整个教学活动中，教师重点在于激发学生参与研究案例，引导他们从中发掘内在的知识和关联。教材中的案例涉及面广，领域众多，教师不必面面俱全，要广泛发动学生参与，发挥他们集体的智慧，让他们在课堂上有更多交流、讨论、展示和归纳的机会，教师要做好组织、指导和服务工作，要善于捕捉学生学习过程中的闪亮点，并及时归纳知识要点和适时反馈。六教学过程环节学习流程设计意图(一)导入新课1播放视频：嫦娥三号发射成功的新闻2演示完毕后，提出问题：（1）嫦娥三号发射成功了吗？（预设：成功了）（
6、2）你是如何知道嫦娥三号发射成功了？（预设：通过视频提供的信息）（3）发射嫦娥三号的目的是什么？（预设：探索月球上的信息）学生的回答如果提到信息就直接引入，没有提到教师论述嫦娥三号的发射时间的时候提到信息这个词，引出本节课3.引出本课，那么什么是信息呢？下面我们通过一个小游戏来感受一下什么是信息。引出新课，激发学生的学习兴趣。(二)游戏活动：感受什么是信息1.游戏的规则是这样的：两个人为搭档,A面对黑板，看老师投影上的词语，然后说或做动作，B背对黑板猜词语，说的人不能说出词中的字，否则算犯规，其他同学不能提示。猜的词语分别是：熊猫 镜子 踢足球 抓耳挠腮 提问猜词的同学：你是怎么猜出词的？师：
7、 B同学是通过A同学提供的信息猜出这个词语的。那么大家能不能对信息下一个模糊的定义呢？学生回答（略）2.同学们自己阅读课本第二页，看看我们课本上是如何定义信息的？3.讲解强调信息的概念。通过游戏经历信感受信息，激发学习动机，自主学习，获取关于信息的概念的信息。(三)探究活动：生活中的信息1.我们生活在一个信息社会，我们处在一个信息爆炸的时代，时刻都在和信息打交道，例如：每天早上，起床的闹钟响了，闹钟铃声给我们的信息是起床的时间到了，走到校门口，看到校园电子屏上的文字，我们知道今天有哪些重要的互动安排的信息，校园的柳树发芽了，告诉我们春天来了的信息，走进教室，我们打开课程表，可以看到一天的课程信
8、息。 现在请同学们列举一下生活中的信息，通过教学平台提交，提交的基本格式是：实例表现现象+信息内容，例如：闹钟的铃声，信息：起床时间到了。2.学生提交自己列举的信息3.教师展示学生列举的信息4.同学们列举了很多的信息，刚才我也讲过，我们当前是一个信息社会，那么我想问问同学们是不是现代社会才有信息呢？古时候有没有信息？能不能列举一个古时候的信息实例。大家能不能列举一个不存在信息的地方呢？5.结论：信息无处不在，无时不有，生活中处处充满信息。一方面巩固信息的概念，运用知识，列举生活中的信息；另一方面让学生感受到信息在人类生活中无处不在，无时不有。(四)案例分析：信息的重要性 1954年，美国做了一
9、项实验。该实验以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为被测者。实验内容是这样的：实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上。实验室内一片漆黑，非常安静，被试者看不见任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着被试者移动手脚。总之，尽量剥夺被试的所有感觉信息。师：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长时间在那种环境下会怎样？生闭上眼睛想像，说出自己可能出现的感受。出示资料：感觉剥夺实验结果。师：可见，信息与物质和能量一样，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的。结论：信息、物质和能源是人类社会赖以生存的三大资源。了
10、解信息的重要性，是人类社会赖以生存的资源之一 (五)探究活动：信息与载体分析信息的概念：信息是指消息、符号中所包含的意义，得出信息是抽象的，因此其存在需要承载的载体。同样的信息可以采用不同的载体，信息的内容不会因为载体的改变而改变。根据刚才生活中的信息环节所列举的实例，分析其载体补充下表：实例信息的载体例1：嫦娥三号成功发射视频了解信息必须需要载体，区分信息与载体之间的关系。(五)案例分析：信息的特征人类生活离不开信息。在现代社会里，信息已经成为一种重要的社会资源。那么，信息有哪些特征呢？学生快读地阅读书籍，从课本中找出所列举的信息的特征，然后分析下列案例：案例1：朝鲜战争前，兰德公司向美国国
11、防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”案例2：从前，有两家人是邻居，王家卖酒、张家卖日历。王家媳妇每次卖酒时都会偷偷省下一钱酒，到年底时，就积攒了一罐酒，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱。案例3：3月18日晚，互联网曾流传一张新加坡总理公署网页截图，声称李光耀逝世，后被证实为虚假消息。近日，有新加坡媒体报
12、道，一名未满16岁的少年涉嫌制作了李光耀去世的假公告，目前正在接受警方调查。案例4：有两家鞋厂分别派了一位推销员到一个岛上推销鞋，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望的给公司拍电报:“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋厂的推销员则心中大喜，他也给公司拍了一份电报:“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。”他把凉鞋送给了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来，他为公司赢得了市场。案例5：同学们通过微信公众平台了解今年高考三位一体招生信息。学生分析案例，教师引导归纳。引导学生自主获取信息，分析案例，能从典型实例中归纳信息的特征。(六)小结引导学生回顾本节课的内容：信息的概念，信息的重要性和信息的特征。同学们，通过以上的学习，我们理解了什么是信息，掌握了信息的特征，也明确了信息对我们的重要性。在今后的学习和生活中，养成多听多看，细心观察，勤于思考和分析的习惯，使我们能够更有效的利用信息，为未来事业的成功奠定基础，成为信息社会的强者。小结本节课所学习的知识
