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1、利用班级文化建设，培养小学生规则意识著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。” 班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能的班级文化建设，就象一个无形的磁场，影响着学生的思想行为。以班级制度文化建设为突破口，引领全班同学制定班级管理制度，执行班级管理制度，有助于学生学会学习、学会做事、学会共处、学会做人，从小养成良好的规则意识。一、民主制定班级规章制度，引导学生理解规则。俗话说：“没有规矩，不成方圆”， 班级规章制度是
2、班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件，是培养学生规则意识的重要手段。在班级规章制度的制订上，我十分注重以人为本的文化内涵，在指导思想上要突出导向性和承接性。切实把公民规范、学生守则、校规校纪的要求体现到班规班纪中来，把班级发展理念、价值取向融入到班级制度中去，并结合学生特点，形成有鲜明班级特色的学生行动指南；在内容上注重针对性和操作性。围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行、班务管理等方面来把握重点内容、进行制度设计；在制定方式上，广泛听取学生想法、
3、征求学生意见、吸纳学生讨论，充分发挥学生在制度设计中的能动因素和积极作用。如，2010年下期我担任五年级三班的班主任，开校初就组织学生认真学习公民道德规范、小学生守则、校规校纪的要求，认真总结上学年同学们的思想、行为、习惯情况，通过征集、讨论、民主推荐、全班同学通过，确定以“从点滴做起，从细节做起，培养你的习惯，让我们的家园蒸蒸日上。”为班级目标，制定了学习、纪律、文明礼仪、卫生、集会、课间活动等细化的动作规则。通过班级民主决议而产生班级规章制度，孩子们才能够理解，自觉接受，主动遵守。同时在执行中要认真总结，对不适应新情况、新变化的相关内容，要及时作出调整。二、主动参与自主管理，培养学生规则意
4、识。“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。学生参与制定和认同的班级规章制度，他们没有理由不去执行。班主任要努力为班级规章制度的实施创设民主的管理氛围。充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以自主管理的空间，通过岗位责任制和干部值日制，让学生进行自我管理。在班级管理中，我根据班级规章制度设置了“课堂常规监督岗”、“卫生监督岗”、“文明礼仪监督岗”、“安全监督岗”、“纪律监督岗”等，定期竞争上岗，尽量做到全方位调动全体学生积极参与。实行每天一个班干部轮流值日，对各个岗位人员的表现情况进行记录，在放学之前组织由各个岗位人员进行总结、反馈。通
5、过把班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”，让学生管理集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理，教师则把主要精力放在工作方法指导上，使每个学生学生在时时，处处要求以目标为中心，开展目标训练，在每天的“布置督促检查总结”中，自觉树立目标，自觉服从目标，不断成长，逐渐形成规则意识。三、形式多样的班级活动，帮助学生形成规则意识。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设，培养学生规则意识的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。在班级管理活动中，我通过“祖国在我心中”、“我是守法小公民”、“环保小卫士”、“
6、文明礼仪伴我行”等班级主题教育活动的开展，把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质；通过社区上调查、社区环境卫生治理、特长培训等各种实践活动的开展，帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领；通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用；通过法治宣传、安全知识讲座、文明礼仪报告、个人先进事迹报告等，规范学生言行，形成规则意识。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如一月一承诺，即：每月承诺实现一个人生目标或改掉一种陋习；一日一思活动，让学生每天在家校联系本上写三句话
7、：每日一得，每日一失，改进措施及启示，大多数学生都养成了每日省吾身的习惯。 四、树立典型，引领学生形成规则意识。在班级班级制度文化建设中，我们不仅要带领全班同学制定班级管理制度，执行班级管理制度，还要通过通过教师的表率作用和学生身边的典型人物来引领学生学会学习、学会做事、学会共处、学会做人形成良好的规则意识。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止对学生具有很强的影响力，所以教师首先要严格要求自己，以身作则才能给学生树立好的榜样。教师要事事从自己做起，从小事做起，一言一行、一举一动都有要给孩子树立榜样。比如要说一不二，说过的话要算数，教育孩子讲究诚信；对学生不吝于说“谢
8、谢”；当发生错误被学生指出时，不要恼火，要勇于承认错误，并及时改正。抓好班干部队伍建设，给学生一盏引路明灯。俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。一支强有力的班干部队伍对于建设班级文化起着举足轻重的作用。在班干部的选择中，教师不能一味强调从成绩出发，做班干部最重要的是有责任心、有为同学服务的精神，这样才能成为一个合格的班干部，在同学中也才能有威信。班干部的任命应该本着个人自荐、同学推选、老师把关的原则，教师要将该下放的权力下放给班干部，逐渐培养班干部的能力，在他们的带领下，让整个班级形成一个良好的、积极向上的良好氛围。在班级文化建设和学生规则意识培养中，为让学生能自主管理自己，规范自己的日常行为
9、，我们还要重视在学生中树立好的榜样，尽力让大多数学生都成为先进典型，调动学生自主管理的积极性，让学生成为集体的主人，引导学生参与班级管理，培养学生的规则意识。近年来，我班每月一次评选“文明礼仪之星”、“学习之星”、“纪律之星”、 “卫生之星”、“环境保护之星”、“遵规守纪行动楷模”等，通过评选一方面让这些行动之星自觉完善自我，另一方面为其他同学提供学习楷模，起到互相启迪作用。五、持之以恒，养成良好的规则意识。“久熏幽兰人自香”班级文化建设与学生良好习惯的培养必须持之以恒，需要有说了算，定了干，言必行，行必果，需要一以贯之、持之以恒、绳锯木断、水滴石穿的精神。教师要细心指导，学生不断地做，在反复的训练中形成习惯。班级文化建设是一项长期而细致的过程，它能为学生的素质发展创建良好的氛围，让我们以学生为本，一切本着为了孩子的发展理念的具体实践，为充分发挥班级文化的育人功能，促进学生的全面发展而努力吧！第 1 页 共 3 页
