[一年级数学]一年级数学上册实践活动课

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1、精选文档一年级数学上册实践活动课:金色的秋天-用数学 活动目标1、通过教学使学生理解图中的意义,能从图中看清知道了什么,要求什么。2、使学生体会用数学解决实际问题的过程,感受数学在日常生活中的应用。3、 结合用数学的过程,体会用数学解决问题的乐趣,对学生进行爱护大自然的教育。 活动重、难点:理解图意,掌握解答方法。活动用具:教科书第47页主题图。活动设计一、欣赏秋色,激发兴趣。出示主题图,请学生欣赏。师:你知道这是什么季节的美丽景色吗?在这美好的季节里,同学们一起去郊游好吗?二、发现问题,解决问题。1、出示图1出示图1背景,师:学生看到了什么?学生回答后,出现大括号和问号。师:这表示什么意思你

2、们知道吗?学生先想一想,然后相互说一说。结合学生回答,教师重点强调:图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶,有两个小朋友在观察小虫子,问号是让我们求一共有多少个小朋友?教师边讲边加上手势。教师进一步鼓励:谁能完整说说图上告诉了什么?要求什么?多让几个同学说一说。师:用什么方法计算?为什么? 师:加法算式怎么列?师:4、2、6表示什么?2、出示图2演示:7个向日葵,大括号。师:大括号表示什么?教师接着演示:摘了3个。?个师:谁能将这幅图的意思完整说一说是什么?根据学生的回答,教师小结:这幅图告诉我们有7个向日葵,摘了3个,让我们求还剩几个?谁来告诉我们用什么方法计算?为什么?师:7、3、4在图中各表示

3、什么?3、课堂小结 同学们表现真好,用所学的数学知识解决了日常中问题。三、自主探索,巩固提高1、重点提示尝试练习让学生独立看书,尝试完成第47页的“做一做”。教师强调:同学们要认真观察着两幅图,图上告诉了什么?要求什么?该怎样列式解答呢?2、因人而异个别指导学生在练习时,教师进行个别化指导,参与到学生中间。对于失败的同学鼓励他们找一找失败的原因,认真订正。3、相互交流人人成功鼓励同学们相互交流做题方法,帮助有困难的同学,争当小老师。四、课堂总结 数学知识很重要,它能帮助我们解决很多问题,因此,我们要善于用数学知识并用心学好数学。教学反思:这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培

4、养学生用所学的知识解决生活中的实际问题,教材在这里出现了大括号和问号,教材第一次出现这种形式的内容,它是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现问题、解决问题,从而发展解决问题的能力。教学过程中教师重点启发引导,由扶到放,利用多媒体课件的优势,让学生亲身观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好,突出了重点,攻克了难点。教学内容:北师大版课程标准实验教材一年级上册第三单元的整理与复习。教学目标:知识与技能目标:1、熟练掌握10以内的加减法口算,明确连加连减、加减混合运算的顺序。2

5、、进一步明确“谁比谁多几”、“谁比谁少几”及“共有几人”这类问题及计算的方法。3、在整堂课的游戏过程中,学生通过自身参与、小组合作等方式加深对本单元知识的学习和理解,培养把数学知识应用到实际生活中的能力。4、培养学生认真倾听他人的发言,能与他人合作交流以及强烈的集体荣誉感的意识,感受数学与日常生活的密切联系,树立学好数学的信心。教学设计:一、创设情境,引入活动课师:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?生:喜欢。师:今天老师带领大家到“数学乐园”去做游戏,你们想不想参加?生:想。(板书课题:数学乐园)师:老师把大家分成四个小组,哪个小组在做游戏时获得胜利,老师就给这个小组加一颗五星,游戏结束时,哪个小组

6、的五星最多,哪个小组就是冠军队,老师为冠军队的每个人准备了奖品,要想得到奖品,可一定要加油呀!哪个小朋友听课最认真、发言最积极,老师还会奖给他一颗“数字之星”。二、组织游戏,寓教于乐。游戏1:对山歌师:前段时间,我们一起学习了数的组成,下面我们就来做这个对山歌的游戏:老师说一个数,你们说一个数,两个数合起来组成8。师:我出5。生:我出3,3加5等于8。师:我出2。生:我出6。6加2等于8(1组和2组、3组和4组各派一名代表对9的山歌,然后1组和3组、2组和4组派一名代表对10的山歌)游戏2:小小邮递员师:刚才4个小组的同学表现得很精彩,现在我们每个小朋友都是一名小小的邮递员,谁知道邮递员是做什

7、么的?生:送信的。师:现在老师这儿有四个信箱,信箱上标有数字(3、6、7、9),请各组小组长发给每名同学一封“信”(口算卡片),先在“信”的背面写上自己的名字,然后把“信”上的题目算出来,得数是几,就把它投到标有这个数字的信箱里去。(学生在音乐声中依次上台,读出题目,说出得数,然后投到相应的信箱里。)注意:可适当安排投不出去的“信”,对于没有送出去的信,先让学生在一边等候,等其他学生投完后让学生说出为什么送不出去。师:信都送完了,是不是每个同学都是合格的邮递员呢?(老师把四个信箱分发到四个小组里,由组长带领组员检查信箱里的“信”是否送对了,由组长向老师汇报结果,对于送错的信让学生说说为什么送错

8、了)游戏3:比多少 让学生以小组为单位,收集各组男.女生的人数,并根据收集到的数据提出比谁多几,比谁少几的问题。游戏4:接力赛跑师:小朋友喜欢赛跑吗?我们来做一个接力赛跑的游戏,看哪个小组最先到达终点。(出示4块小黑板,每块黑板上写出相同的10以内的加减混合运算的题目,并用纸蒙上,学生做题时撕去蒙住的纸,做完后拍下一个同学的手,然后下一个同学接着做。最后全班同学一起检查正误。游戏5:贴一贴,说一说1、教师:草地上,左边贴4只小鸡,右边贴3只小鸡。学生根据图提出数学问题:(1)一共有多少只小鸡?(4+3=7)(2)左边比右边多几只?(3+4=7)(3)右边比左边少几只?(4-3=1)2、教师:荷

9、叶上,左边贴6只青蛙,右边贴2只青蛙。学生根据图提出数学问题:(1)一共有多少只青蛙?(6+2=8)(2)左边比右边多几只?(2+6=8)(3)右边比左边少几只?(6-2=4)三、宣布比赛成绩,颁发小奖品。四、小结。同学们,今天你们玩得开心吗?(开心)其实今天我们做的游戏是应用了我们刚刚学过的10以内加减法的知识,等以后我们学了更多的知识,老师还领大家到数学乐园里来玩?教学目标 1让学生参与多种活动,加深理解所学知识,并渗透统计思想。 2让学生通过各种活动体验,感到生活中处处有数学,能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决,培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net“用数学”的意识。

10、 3培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的合作交流意识和创新意识。 教学内容 教科书第114115页。 教具、学具准备 录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。 教学设计 谈话引入 师:现在小朋友是一年级的小学生了,你们喜欢我们的校园生活吗?为什么? 从学生的实际生活出发,以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围,将学生带进课堂之中。 生:在这里我们可以学到知识。 可以交朋友。 可以做游戏。 师:小朋友说的不错,我们的校园生活的确是多姿多彩的,不仅能学到知识,交到好朋友,还能开展丰富的课外活动。 师:小朋友你们都看到过哪些校园活动呢? 生:我们看到跑步;看到过打篮球 师:你们参

11、加过什么课外活动? 生:我们参加过跳绳;我们做过掷沙包的游戏 师:今天我们接着熟悉“我们的校园”(板书课题)。 播放录像,回顾知识 1放录像:出现美丽的校园,多种校园活动(有跳绳,有跑步,有打篮球) 设置情境,鼓励学生提出数学问题,允许学生从不同的角度去思考问题,解决问题。 师:从校园里你们都看到了什么?想提出什么数学问题? 生:我想知道跳绳的一共有多少人? 师:这个问题谁来答? 生:共有10人,我是数出来的。 生:我是算出来的,我看到男生有5人,女生有5人,加起来是10人。 师:小朋友解决问题的方法真不少,有的是数出来的,有的是算出来的,最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自

12、喜欢的活动,然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。 尝试统计,感知统计,渗透统计思想 1室外活动,分组尝试统计。 在教室外有五个活动场地,第一个是接力跑,第二个是跳短绳,第三个是拍皮球,第四个是掷沙包,第五个是游戏(转移目标),大家可以任意结合在一起进行活动,每组选一个组长负责。活动5分钟后,统计出本组的人数,选代表来汇报本组的统计方法。 2各组汇报统计结果。 跳绳组汇报:我们组有12人参加。有的是用数的方法;有的是根据分工的不同来计算的,有6人记数,6人跳,合起来是12人,我们贴出12张笑脸。(把彩色笑脸贴在空白圆上) 掷沙包组汇报:我们的问题是“一共有多少人掷沙包?”我们每人一张笑脸图

13、,一张一张数出来共8张,有的是一组一组地数,一组有4人,两组应该是8人,我们贴出8张笑脸。 把课堂教学由室内延伸到室外。在学生的活动中培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的合作意识,在合作中尝试简单的数据收集,使学生在玩中学,乐中悟。 3观察统计图,回答相关问题。 师:大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图,多漂亮呀!这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动?(5项活动) 哪些活动最受欢迎?哪项活动参加的人数最少? 跑接力和掷沙包的一共有几人? 跳短绳的比掷沙包的多几人? 由学生观察笑脸统计图,使他们初步了解统计的用途和意义,获得初步的统计知识。

14、 4想一想,你还能提什么问题? a同桌两人先互相提问,然后解答。 b一人提问,全班解答。 全课总结 今天通过开展活动,小朋友又重新认识了我们的校园。通过大家的努力,把我们的活动作了清楚的统计,还会根据活动的情况提出一些数学问题,并运用不同的方法进行解决。小朋友真能干! 课堂中或课外再次实践 下面,老师还有个任务要交给小朋友,你们能完成吗?打开书第114页,请大家把书中的活动也作一下统计,并把第115页中的笑脸涂上颜色,试着回答问题和提出问题,好吗? 板书设计 教学设计说明 “我们的校园”是一节实践活动课,它是人教版实验教科书数学一年级上册的收尾篇,是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活

15、动并含有统计思想的渗透。由于本节课无论从内容上还是形式上都给人以全新的感觉,因此,本着标准的新思想、新理念及学生的认知特点,我在教法的设计上和课堂教学的呈现方式上都作了大胆的尝试,由课堂内的教学扩展到课堂外的教学。以流动的场面,达到动与静的最佳结合。本节课重在学生的体验、参与。在学生互动中,使学生感觉到生活中处处有数学,并会从实际生活中提出数学问题,运用不同的方法加以解决,同时在学生的合作中初步感受统计知识。 这节课的教学设计具有以下特点: 1以“情”、“趣”开路。 老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景,从而使学生轻松地进入课堂,拉近师生间的关系,为课堂教学建立良好的开端。 2动与静的结合,生生互动的形式使学生仿佛置身于教室外。 先播放录像给学生以形象具体的了解,再安排学生自由结合开展所喜欢的活动。在学生的活动体验中既培养了学生的合作意识,也培养了学生的表达、观察、组织、交往等多种能力,较好地实现了学生的主体作

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