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1、小学生挫折教育教学设计民勤县东关小学 雷俊霞设计背景:小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，也是小学德育的重要任务。而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题：一是自我为中心的意识特强，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是应对挫折与困难的能力极弱，遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题，而是依赖于家长和老师；三是对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，可是遇到困难时不是迎难而上，而是退缩放弃。四是现实社会中“竞争无处不在，挫折在所难免”，尽管是小学生，也必须面对困难与挫折。设计理念:“兴趣是最好的老师”，活泼好动是小学生的天性。抓住小学生的这些特点，遵循“循序渐进”、坚持“因材施教
2、”对小学生进行心理健康教育会收到实际性效果。在小学生挫折教育教学设计上坚持遵循循序渐进和因材施教的原则，关注学生的兴趣爱好，从教学素材选择上走进学生生活，教学方式以活动为主，让学生“自主、合作、探究”为方式学习，按“入题激趣明理导行实践拓展”的思路层层推进，让学生学在其中、乐在其中。教学目标:1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。教学准备:1.课件(名言、图片、音乐等)。2.心理测试问卷。3.名
3、人、伟人战胜挫折，取得成就的事例；身边的一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。教学方法:自主、合作与探究，情境教育。教学过程：环节活 动 过 程设计意图（一）热身活动一、热身活动1、热身游戏（交待游戏规则）同学们，让我们来做一个游戏，放松一下。游戏的名称叫“百变脸”，通过脸上的五官来体现我们的不同情绪下的不同表情，也可以加上其他的动作，老师示范出示“眉开眼笑”，学生做动作。2、课件出示不同词语，例如：勃然大怒、哈哈大笑、闷闷不乐、悲伤学生做动作导入主题1、回忆情绪从刚才的游戏能够回忆起，在什么情况下，你会开怀大笑，又在什么情况下，你会愤愤不平呢？何时你又会闷闷不乐啦？2
4、、学生交流反馈利用游戏导入活动主题，过渡自然，营造良好的气氛，体会不同心情的鲜明对比。唤起孩子们导致不同情绪的根源回忆，通过让他们说感受。激发学生对挫折的亲近。（这个环节，对于动作做的不是很到位或是表现欲不强的学生教师要避免有讽刺嘲笑的情况出现。）（二）名人成长室（二）名人成长室过渡：的确，生活就是喜、怒、哀、乐的总和。正如明媚的阳光下突然降临一场暴雨一样，在学习和生活中往往不如意、不顺心的事或困难总会与你我不期而遇。这时，这样的事如敌人一般会击垮你，使我们产生不良的情绪，使你变得自卑、自暴自弃，甚至带来不良的后果。今天我们就一起面对挫折，大声地向它说”Hi”.师：请大家随老师一起到19世纪的
5、丹麦童话王国游玩，或许你就会有意外收获。有这样一位男孩1.出示课件资料小时候，他是一个贫穷鞋匠的儿子，母亲是帮人洗衣服，因为家里穷，饱受别人的欺侮。、14岁时，父亲去世了。他就梦想自己能够成为一名著名歌唱家，这与他的身份极不相称，遭人耻笑。、由于贫困和饥饿使得他重病缠身，毁掉自己引以为豪的嗓音，使他的美梦破灭了。、后来，他又从事写剧本，但仍遭到拒绝，甚至众人谩骂他“没有知识的下层人”、“笨汉”。同学们，眼前这位男孩，他该怎么办呀？谁愿意帮助他。2.学生交流意见小结：他面对众人的打击，的确给他带来心理上的痛苦但他不低头、不气馁，化压力为动力，从逆境中奋起。这位可怜的“丑小鸭”终于在他30岁时，声
6、名大噪，成为，这就是深受同学们喜爱的世界著名童话大师安徒生。3、看了他的事例后，当你遇到不如意的事时你最想对自己说什么学生反馈小结：同学们，原来每一个人，包括伟人名人都一样，成长路上永远不是“一帆风顺”总会跌倒，会摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起来，才会站得更稳，也只有这样，挫折就可激发你的进取心，磨练你的意志，增强我们的创造力和智慧。通过学生非常熟悉的伟大名人安徒生成名前故事，作为情感活动介入，使学生通过讨论的形式和思考认识到勇敢面对挫折对人成功发挥不可估量作用，激发正视挫折的力量和信心。(三)快乐挑战场创设活动“快乐夺冠”1、交代游戏规则在同学们的眼前有三条不同险情的鸿沟,(用三个
7、不同直径的呼啦圈代替)每个同学大胆地跳过鸿沟，到达对岸夺取红旗才是勇敢者.。2、学生自告奋勇上去尝试3、交流：你获胜了有何感想?你愿意说说失败原因吗? 不要气馁，再来试试！小结：通过这小小的游戏我们看到了勇敢者，我们应为自己努力喝彩。这是上个环节的深人通过这个游戏为学生创设了直面挫折的机会，使学生体会到勇敢战胜困难后由衷的快乐，从活动中也能让学生建立战胜困难的自信心。（四）生活心视窗1、课件出示生活剧情这是丁丁最讨厌的数学作业，拿起这道数学题左思右想还是做不出，他越看越烦一怒之下把这张作业纸一撕扔进纸篓了事。今天，小红参加800米跑步比赛，在他大汗淋漓跑着，脚像拖着千斤重物一般，脚步越来越小，
8、与对手的距离拉得越来越大2、小组任选一组讨论假如你是其中一位同学，你会怎么想，又将怎么做呢？3、学生反馈4、小结：大家与挫折携手是值得钦佩的。这是几个例子，是来自学生的真实生活正反的事例，容易引起学生的共鸣。通过小组的讨论出方案，怎样在帮助那位同学的同时，把战胜挫折的意志迁移自己的身上，自己也能感悟到一些东西。（五）成长互助营过渡：同学们在生活和学习上会遇到许多不如意，烦恼的事，不妨把它写出来，我们用合理的方法来驱走罩在心头的乌云，驱走苦闷的阴影。1、学生动手写， 2、寻求解决方法（学生分享交流）把这张条子可以送给自己最好的朋友（或老师），接到条子的同学要帮助这位同学解决方法。3、反馈。4、师小结：我也送大家一句格言：挫折就是维生素，快乐地品尝它，你就变得更坚强。首先让学生释放内心不快，即与挫折来个勇敢对视。然后通过成长互助营活动与好同学、老师交流好的方法，体现心理活动的自助和互助。（六）总结同学们，在今天的活动中，我们与生活中的挫折作了一次亲切的接触，你我寻找到了许多解决困难和挫折的方法。请记住：火柴如果遇到回避磨擦，它的一生就只能黯淡无光，亲近挫折吧，让我们与困难失败化敌为友，我们的生活就永远阳光明媚！最后总结点题，并号召学生以自己创造和寻找的方法引导自己战胜挫折8
