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1、“生态课堂”教学框架教学内容识字二（第一课时）上课时间学习目标1、会认11个生字，会写“胡、戏、棋、钢”4个生字。2、初步了解课文内容，能正确流利地朗读课文。 重点难点重点：认读生字词语，结合图画初步理解这些词语的意思。难点：用识字方法识记生字前置性作业1、课前认真读课文，划出生字，给生字注音；2、想一想你用什么方法记住这些生字？3、给生字宝宝找找朋友；4、试着把课文读通顺。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、激趣导入1齐读导语 同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2出示课本插图。图上的小同学在干什么？3、这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。板书课题
2、：识字二二、初读感知，学习生字1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线。2小组合作学习字词，要求：借助拼音读准字音，按序号轮读生字，相互正音，用识字方法记住字形。借助图画一起读准本课词语。2、交流展示出示带拼音生字检查生字读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字）交流识字经验，总结识字方法：熟字加一部分：棋，钢偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模（想想偏旁跟字义有什么关系。）分解部件记：胡、戏、琴（特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”）（古月一胡、又一戈-戏、王一令琴、又一见观）穿插练习：
3、选字填空认读词语 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养三、看图读词找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）哪些词语是图中没有的？找出来读一读。练读课文，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。四、巩固字词：1、摘果子比赛：出示课件，学生赛读。2、书写指导：练写“胡、戏、棋、钢”四个字。学生先观察田字格中的范字，然后描红。教师范写，学生临写。胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。钢：金字旁的
4、竖钩起笔不要超过第二横。用实物投影仪展示学生写的字，评议。齐读导语学生边看边议，指名交流齐读课题自由读课文，划找与图中相对应的词语小组合作学习字词交流展示：抽取其中一小组按序号轮读生字，全班跟读抢答生字，并组一个词语交流识字方法口头选字填空认读词语看图读课文，把课文读熟练巩固字词：摘果子比赛书写四个生字师生评议写字情况板书：识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养“生态课堂”教学框架教学内容识字二（第二课时）上课时间学习目标1、继续巩固本课生字词语；2、能正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体
5、会校园生活的多彩多姿。重点难点重点：正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。难点：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。前置性作业课后学习语文书第24页“读读说说”中的样子，给生字扩词教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习字词用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。读读说说学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。二、诵读词语 老师配乐范读。 学生评说老师的范读。老师提示：a要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。b要读出词语的韵律。学生有滋有味地练读词语。指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。主
6、读后面三行词语。a学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。b指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。c男女生比赛读。三、拓展活动1、发现文中词语规律：动作+干什么除了书上写的活动外，学校还有哪些有趣的活动？试着用三字词语说一说。你还能说一说这样的词吗?2、出示扩展的小儿歌读一读下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索扑克然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。3、练习：词语运用五、
7、指导书写：“观、弹、琴、养” 学生观察范字，描红。 教师范写，学生临写。重点提示：观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。学生发现词语规律学生用三字词语试着说：如：做游戏、折纸工、雕泥塑读儿歌学生进行各种练习书写四个生字互相欣赏写字情况板书：识字二下象棋，练书法，画图画 弹钢琴，拉二胡，唱京戏栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气课后反思： “生态
8、课堂”教学框架教学内容5、一株紫丁香（第一课时）上课时间学习目标1认识本课“株、踮”等八个生字，会写本课“休、伸”等6个生字。2正确、流利地朗读课文。3通过朗读第一小节，知道紫丁香是孩子们种下的。4了解紫丁香这种植物。重点难点教学重点：认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课6个生字。正确朗读课文。教学难点：初步知道“孩子们为什么要踮起脚尖轻轻种下紫丁香”的原因。前置性作业一、读一读。读课文，读得不流利的请再多读几遍。（注意读准字音，词语连续，句子不读破句，读完后给自然段标上序号。）二、圈一圈，标一标，说一说，做一做。我能把课后“我会认”的生字在课文中圈出来，读一读，在每个字的前边写出音序，上
9、边标上音节。口头给每个字组两个词并说出偏旁。三、问一问：我能在文中圈出我不理解的词语，并能自己查字典理解。四、拓展训练：在教师节里，你有什么心里话想对老师说，请把它写下来吧！教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、看图导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、介绍紫丁香的相关知识3、今天我们要学习一首诗歌，题目是一株紫丁香4、出示课题，齐读：5.一株紫丁香5、看课题质疑：读了课题，你想在学习中了解一些什么？如：a、谁种的？b、为什么要种？c、这一株紫丁香代表什么？二、初读感知：1、小组合作学习要求：在组长带领下，分小节读课文；按序号轮读生字并组词；每人在小组里交流1-2个自己识记的生字。2、检
10、查汇报：认读字词：A、出示带拼音的词语认读 zh din yun ch pjun qin一株花 踮起脚 医院 消除 疲倦 挂牵 kn x shn tian g nn 困难 休息 伸手 香甜 唱歌 您好B、认读带拼音生字C、认读不带拼音生字交流识记生字的方法巩固生字： A、猜字谜：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画。（牵）四四方方一间房，一根木头放中央。（困）石头尝出甘蔗味。（ 甜）一人靠在木头旁。（ 休 ）B、读顺口溜：踮起脚尖，走进小院。放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌。笑声甜甜，不觉疲倦。小组展示朗读课文说一说全文一共几个小节？ 指其中两个小组展示读，进行评议齐读课文，边读边思考：课文讲
11、了什么？你可以解决刚才大家质疑的哪几个问题了？三、品读第一小节 1、自由轻声读第一小节，边读边思：你从这一小节了解到了什么？板书：我们2、说一说：同学们是怎样走进小院栽种的？为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】3、指导学生朗读这一小节：想一想这句话该怎么读？指名读，评议。四、巩固生字，书写1、出示生字，让学生组成词语认读2、说说写的时候要注意什么？院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁，“休”要和“体”区别字形。歌：左右结构，第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。甜：左右结构3、教
12、师范写4、学生临写、练习请了解的学生介绍紫丁香齐读课题看课题质疑按照学习单任务进行小组合作学习，重点是读准字音，识记字形交流展示：A、由每组2号开火车带领大家认读词语B、每组3号一起带读生字C、大组开火车认读生字学生用识字方法识记字形，穿插巩固字形和字音指名2个学生交流全文几个小节齐读课文，边读边思学生汇报、交流汇报、交流思考题朗读评议学生再次认读生字并组成词语书写生字“生态课堂”教学框架教学内容 5.一株紫丁香（第二课时）上课时间学习目标1继续巩固字词，能正确书写四个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；3学习课文2-5小节，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候
13、和感激。重点难点重点：学习课文2-5小节，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 背诵课文。难点：激发教师对老师的爱与尊敬。前置性作业教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、课前复习1抽生字卡片2、开火车读课文中“我会读”中的相关词语老师 笑脸 小院 枝叶 窗口休息 唱歌 安静 盛开 感谢挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜脚尖儿 花儿【强调儿化音的读法、“又又”式的词语训练】2出示本课生字组成的句子，小组赛读（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。二、学习25小节，感知情感1、出示课文插图，引导观察你从图上看到了什么？说给大家听听如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？2、小组合作学习：要求：自由读课文25节，独立思考：紫丁香为老师做了些什么？用划出相应的句子。小组里交流
