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1、“学程导航”课时教学计划教学内容1.让我们荡起双桨共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1学会课后田字格中的10 个生字，会认绿线中的1个生字。 2正确、流利地朗读课文，有感情地朗读、背诵第一节。 3学习诗歌第一小节，想象少年儿童泛舟北海的画面，感受北海如画的风光。教学重难点重点：1. 识字、写字（学会本课5个生字：桨、塔、周、墙、轻） 2正确、流利地朗读课文，有感情地朗读、背诵第一节。 难点：理解“环绕、飘荡、凉爽”等词义，想象诗歌描绘的情景，整体感知课文，感受我们现在的生活的幸福，美好。教学资源歌曲、课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图。预习设计1自主练习朗读课文五遍，借助
2、字典读准文中生字和词语，把课文读通、读顺。2自学五个生字：桨、塔、周、墙、轻，读准字音，描一遍，临一遍。3通过查字典或联系生活实际理解词语：环绕、飘荡、凉爽。 4把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、歌曲导入： 1.学习生字“桨”。 读准字音，看图理解“双桨”，记住字形。（桨奖） 2.欣赏歌曲。 3.认识乔羽。 4.齐读课题。 二、自主读文，体验快乐1.读读自学要求和同桌朗读生字，相互纠正读音。把自己最喜欢的小节读给同桌听。和同桌一起读一遍课文。 学生自主合作读文，完成三个任务。2.生字词的学习汇报： 后鼻音：桨、墙、轻； 前鼻音：环 翘舌
3、音：周平舌音：洒 3.进行朗读课文接力赛。4.说说通过读课文，知道了什么？（预设：一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的情景。） 三、精读第1节 感受景美 1.交流自己所看到的景物 （）的海面 （）的白塔 （）的大树 （）的墙 2.交流自己的理解，相互交流（景美：海面、塔、树、墙； 色丽：白、绿、红） 个别交流，相互补充 联系生活说说划船的心情。 动作理解“推开” 欣赏“北海”、“白塔” 理解词语的意思，练习用“环绕”说话 用手势演示，比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同 4.练习有感情地朗读（个别读、齐读） 5.背诵 四、学习生字 自由认记，想想怎样记住这些字，交流在学习这些生字
4、时应该注意的地方，练写书写。板块一1.今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？歌名叫让我们荡起双桨（板书），学习生字“桨”。 听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文和插图，看看歌词和课文有什么联系？放歌曲。指名回答。2.这首歌好听吗？喜欢吗？这首动听的歌曲，是专门写歌词的著名的乔羽老爷爷写的，你看他写得多好啊！（板书：乔羽）乔羽爷爷用诗的语言描绘了这幅美丽的情景。我们走进课文，一起学习让我们荡起双桨这一课吧！板块二1.学生自主合作读文，完成三个任务。2.检查生字词的学习： 白塔四周 环绕凉爽 绿树红墙轻轻洒在 悄悄愉快安排 3.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛
5、一赛。 4.你从课文中知道了些什么？（让学生根据挂图讲述自己看到了什么）先说一说，再齐读课文，读出自己的感受。三、板块三1.下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？ 2.学生谈感受。 3.指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” （1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。 （2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” （1）借助课件感受白塔高大雄伟。 （2）借助课件感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。 “小船儿轻
6、轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” （1）借助动作感受小船飘荡在水中的情景。 （2）联系生活体验“凉爽的风”吹在身上的感受，并试着读出这种感受。 4.配乐诵读，加深体会。 5.背诵。 板块四1.自由认记，想想怎样记住这些字。 2.重点指导“墙” 3.学生自由练写，老师巡视。作业设计1 熟读课文，背诵第一节。 1.选择正确的答案。（补第二题第1题） 2.根据课文内容填空。（补第三题第1题）1.看课文插图，用一段话描绘北海公园如画的景色。“学程导航”课时教学计划主备：浦燕燕 施教日期：2010年 月 日教学内容1.让我们荡起双桨共几课时共二课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1正确、流利、有感情
7、地朗读、背诵课文。 2巩固课后田生字，会正确书写四个字。 3理解诗歌内容，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重难点重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文，感受我们的幸福生活。难点：理解“红领巾、阳光”、“谁给我们安排下幸福的生活”教学资源生字卡片、预习设计自主练习朗读诗歌，练习背诵。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入1复习词语： 集体交流后，个别认读，齐读 二、精读第2节 ，感受人乐。 1.自由读课文，想想此时少先队员们在干些什么？ 2.个别读课文第二小节，理解词语的内涵 重点读一读教师出示
8、的句子，同桌之间相互交流对“阳光”的理解（红领巾少先队员 阳光党和人民对少年儿童的关怀 体会句子所表达的思想感情 （少先队员们在党的关怀下快乐成长） 3.练习感情朗读 三、精读第3节，感受情深 。 1.自由朗读第三节，想想小朋友们会做哪些游戏？ 2理解“尽情欢乐”（尽心地玩耍观赏，想怎样乐就怎样乐） 同学们划船，欣赏水中倒映的美丽景色很幸福；同学们迎着太阳愉快歌唱很幸福；做完功课，尽情欢乐，很幸福 。3.分组朗读，齐读 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。 四、歌曲欣赏让我们荡
9、起双桨。 1听歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 2齐唱歌曲。五、学习生字1识记生字2自由练习书写板块一1复习词语： （1）双桨 波浪 轻轻 飘荡 （读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？） （2）白塔 环绕 绿树红墙 （读了这一组词语，你想到了什么？） 板块二1绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？自由读读第2节体会。 2指名读，结合孩子的读，指导体悟： 从哪里看出“我们”是少先队员的？“红领巾”本来指少先队员胸前佩戴的标志，这儿比喻谁？人们常用太阳来比喻中国共产党，那“阳光”比喻什么？ 你们组能找出描写少先队员心情的词语吗
10、？（愉快）鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢？（拟人，我们的歌声很动听）少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗？板块三 1在我们做各项活动游戏之前要先完成什么？（作业）这样才会让我们玩的更欢乐。2结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点： （1）联系生活，说说什么是“幸福生活”，诗歌中写了哪些我们的幸福生活？ （2）引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？ （同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢？（父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人）请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。小组读。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读 板块四 1播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 2齐唱歌曲。板块五 1.自由认记，想想怎样记住这些字。 2.重点指导“排” 3.学生自由练写，老师巡视。作业设计1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2找出课文中反复出现的诗句，大声读读。 3完成补第二题第2题 、第三题第2题。 4学唱这首歌。
