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1、吃水不忘挖井人教学设计（第一课时）教材分析：吃水不忘挖井人部编本小学语文第二册，课文主要讲的是毛主席在江西 领导草命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡 亲们瞬他，在弁边立碑纪念的故事，全文旌幅短小，故事性比较强，句式筒单. 语言浅显易潼.易亍理能：可是.深文的时代背景距离学生较远，学生窪解起来 有一定难度。对于毛主席学生了解得并不多.因此要充分利用课程资源，通 过对词语的理解、课文内容的辂读.让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人 艮着想、为人艮服务的好思想、好品所，感悟乡亲们饮水思源的好行为e 教学目标；1. 认识“吃、忘”等13个生宇，会写“吃、叫、江、没、以”
2、 5个字，积累词 语。2. 正砲通顷地朗读课文，3. 认识毛主席，筒要了解毛主席生平李迹，教学重点:认读13个认读字，会写“吃、叫、江、没、以” 5个字，教学难点：规范书写5个生宇，教学过程：一、导入。1. 提示谡题：小明友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什 么用？想一想：挖井是一件容易的享吗？2. 板书课题，引导学生读准课题，指导书写“吃气学习心宇底。3. 齐渎课题，二、初读课文，学习生字。】.学生自读课文.标出自然段.画出生字，把生字多读几遍：2. 教师出示生字学生主动拼读生字并提醒大家容易读错的字，三、朗读课文，了解大意，在语言环境中継续识字。1. 读课文第1自然段，出
3、示本段出现的生字“村” “叫” “毛” “席”,学生认读、 齐读，学习广字头。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2. 指名读第2自然段出示本段生字“乡”“亲”故”“士”，学生巩固识字，苒 齐读本段要求读准字音，3. 教师范读第3段学生找出生字，“面”教读再读整个段落，4. 自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车渎。5. 朗渎接力，在比奏中正音.把课文读正确、读通噸。6. 自由朗渎全文，票求读准读通。四、指导书写生字：“叫”“江”“没”“以，1、观察字的结构，在田字洛的占位。2、观察老师读字歌范写，注意箜画到位。3、描红并书写。4、学会给生字组
4、词五、课后词语积累，读读背背。六、板书设计：吃水不忘挖井人毛主席吃水不忘挖井人教学设计（第一课时）教材分析：吃水不忘挖井人部编本小学语文第二册，课文主要讲的是毛主席在江西 领导草命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡 亲们瞬他，在弁边立碑纪念的故事，全文旌幅短小，故事性比较强，句式筒单. 语言浅显易潼.易亍理能：可是.深文的时代背景距离学生较远，学生窪解起来 有一定难度。对于毛主席学生了解得并不多.因此要充分利用课程资源，通 过对词语的理解、课文内容的辂读.让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人 艮着想、为人艮服务的好思想、好品所，感悟乡亲们饮水思源的好行为e 教学目
5、标；4. 认识“吃、忘”等13个生宇，会写“吃、叫、江、没、以” 5个字，积累词 语。5. 正砲通顷地朗读课文，6. 认识毛主席，筒要了解毛主席生平李迹，教学重点:认读13个认读字，会写“吃、叫、江、没、以” 5个字，教学难点：规范书写5个生宇，教学过程：一、导入。4. 提示谡题：小明友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什 么用？想一想：挖井是一件容易的享吗？5. 板书课题，引导学生读准课题，指导书写“吃气学习心宇底。6. 齐渎课题，二、初读课文，学习生字。】.学生自读课文.标出自然段.画出生字，把生字多读几遍：3. 教师出示生字学生主动拼读生字并提醒大家容易读错的字，三、朗读
6、课文，了解大意，在语言环境中継续识字。7. 读课文第1自然段，出示本段出现的生字“村” “叫” “毛” “席”,学生认读、 齐读，学习广字头。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）8. 指名读第2自然段出示本段生字“乡”“亲”故”“士”，学生巩固识字，苒 齐读本段要求读准字音，9. 教师范读第3段学生找出生字，“面”教读再读整个段落，10. 自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车渎。11. 朗渎接力，在比奏中正音.把课文读正确、读通噸。12. 自由朗渎全文，票求读准读通。四、指导书写生字：“叫”“江”“没”“以，1、观察字的结构，在田字洛的占位。2、观察老师读字歌范写，注意箜画到位。3、描红并书写。4、学会给生字组词五、课后词语积累，读读背背。六、板书设计：吃水不忘挖井人毛主席
