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1、本科生毕业论文（设计）册 学院 XXX学院 专业 英语教育 班级 XX级X班 学生 XX 指导教师 XXX XXXX大学本科毕业论文（设计）任务书编 号： 论文（设计）题目：论了不起的盖茨比中的象征主义 学 院： XXX院 专业： 英语教育 班级： XXXX级X班 学生姓名： XX 学号： XXXXXX 指导教师： XXX 职称： XX 1、 论文（设计）研究目标及主要任务研究目标：能够了解到二十世纪的美国的时代背景，以及在时代背景影响下美国的社会风气在了不起的盖茨比小说中的体现，以及其象征主义的运用。 主要任务：了解了不起的盖茨比中象征主义的运用，以及其代表的事物，对二十世纪美国主流思想和社
2、会背景的反应。2、 论文（设计）的主要内容在了不起的盖茨比这部小说中作者运用了很多象征主义，由于了不起的盖茨比中象征主义的成功运用在学术界引起了很大的反响，二十世纪的美国社会的背景和风气很形象的在了不起的盖茨比中得以映射，其对色彩背景以及动物的情节设置都对文章情节的发展起到了重要作用，本文主要意图在于，分析其象征事物的运用的含义及其作者。3、 论文（设计）的基础条件及研究路线基于互联网、国家图书馆、河北省图书馆和师大连接图书馆，采集并收纳了多方资料，对了不起的盖茨比这篇小说能有了清楚的认识。4、 主要参考文献常耀信，美国文学简史M，天津：南开大学出版社，1999Zadeh, L. Fuzzy
3、Sets. Fuzzy Sets and ApplicationWoolf, Virginia. A Room of Ones Own and Three GuineasM.Oxford UniversityPress, 1992. 5、 计划进度阶段起止日期1收集资料323.202初步编写3.163.233修改（内容、结构）3.233.304导师修改3.304.205再次修改（句法、格式），终稿4205.8指 导 教师： 年 月 日教研室主任： 年 月 日注：一式三份，学院（系）、指导教师、学生各一份XXXX大学本科生毕业论文（设计）开题报告书 XXX 学院 英语教育 专业 XXX 届学生姓
4、名XX论文（设计）题目论了不起的盖茨比中的象征主义指导教师XXX专业职称XX所属教研室高年级教研室研究方向英美文学课题论证：1、对作者以及小说的简要介绍2、颜色在文中起到的象征主义作用3、环境背景象征主义分析及其作用4、动物作为象征在文中所代表的含义及其深层含义方案设计：1、充分了解二十世纪美国的社会背景2、对于美国梦的分析了解当时社会风气以及大众的普遍思想3、分析作者对颜色，物品，以及整体环境的描写分析4、从环境背景，颜色描写，事物象征分析象征主义的作用进度计划：1、3月收集材料和加以分类，初步定下方向和题目2、4月20日前编写并不断修改论文初稿，向导师和前辈们请教3、4月20日交给导师，详
5、细听取修改意见和不足之处4、5月7日前全面修改并完善论文，注意语法、格式等细微之处5、5月8日填写任务书、开题报告及评议书指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日教研室意见： 教研室主任签名： 年 月 日XXXX大学本科生毕业论文（设计）评议书姓 名XX学院XXX学院专业英语教育年级（班）XX级X班论 文 题 目论了不起的盖茨比中的象征主义完成时间XXX年5月8日论文内容摘要弗司格特菲茨杰拉德是20世纪20年代美国杰出的作家，被誉为美国“爵士时代”的代言人和桂冠诗人。了不起的盖茨比是菲茨杰拉德的杰作，其巧妙地叙述技巧和结构方面的成就被读者所认同，并受到读者和评论家的广泛好评。本文从象征主义的
6、角度来分析本文，主要包括五部分。第一部是菲茨杰拉德和了不起的盖茨比的简介。第二部是介绍象征主义的具体含义，以及它在其他著名文学作品中的运用。第三部分论述象征主义在了不起的盖茨比中的运用。第四部分重点分析颜色、背景和事物的象征意义和作用。第五部分为总结，这一部分再强调出本小说的主题思想，并阐释了菲茨杰拉德批判美国梦的作品风格的与众不同。笔者认为作者在小说中成功而广泛的运用了象征主义，并通过象征主义使其突出了主题思想，也使菲茨杰拉德批判美国梦的作品有别于其他作品、张弛有度,合理恰当。因此本论文主要向读者阐述这些象征手法的深层含义，以便读者能全面而深刻的了解菲茨杰拉德笔下的了不起的盖茨比。指导教师评
7、语 年 月 日指 导 教 师职称初评成绩答辩小组姓名职称教研室组长成员答辩记录： 记录人签字： 年 月 日答辩小组意见： 组长签字： 年 月 日学院意见： 评定成绩： 签章 年 月 日XXXX大学本科生毕业论文（设计）文献综述Literature ReviewCritics have generally approved that The Great Gatsby, which was published in 1925, is the masterpiece of Fitzgeralds literary career. It evokes not only the atmosphere o
8、f the jazz-age searching for the American dream of wealth and happiness, but also the deeper questions of the evaporation of traditional values in a society atmosphere where the people was dominated by increasing materialism and cynicism.Early reviews of Gatsby were varied, and comparatively few cop
9、ies actually had sold before the death of Fitzgerald in 1940. Many critics, most particularly Ernest Hemingway, were put off by the fact that Fitzgerald had been recognized as a writer of stories for fashionable magazines such as The Saturday Evening Post. It was not until a renewal of Fitzgeralds w
10、orks in the 1950s that the novel began to evoke serious criticism. For the five subsequent decades, Gatsby has continued to draw critical attention and reappraisal. Critics have praised Fitzgeralds compactly woven narrative, and many have paying attention on the position of the narrator, Nick Carawa
11、y, and the subjective limitations of his interpretation of Gatsbys saga. Although Gatsby was called “a novel of the Jazz Age” for many years, critics have generally acknowledged that it has a much more widespread meaning, not the least of which is a sharp critique to the society of materialist Ameri
12、can much like T.S. Eliots The Waste Land. The appearances of at least four biographies in the 1990s and early 2000s are an suggestion that interest in Fitzgeralds novels still unabated. Earlier critics of Gatsby emphasized biographical and educational influences on the novel, and formalist approaches dealt with the novels composition, point of view, symbols, use of language, and so on. From the 1980s to the 200s, a diversity of approaches, both heavily theoretical and non-theoretical, has been evident in critics remarks. Whi
