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1、2023说课稿说课稿模板集锦七篇 作为一位杰出的教职工，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 说课稿 篇1一、教材分析玩具柜台前的孩子是二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教化于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主子公“渴望要小汽车和“坚决不要妈妈买这一巨大的心理反差，剧烈地向我们传达着“爱母亲的信息。学习目标：1、学问与实力：正确、流利、有感情地朗读课文，学会认11个生字。2、过程与方法:引导学生自主探究，在读中感悟课文内
2、容。3、情感、看法与价值观:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。学习重、难点：读好人物的对话,从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。二、学情分析孩子已有肯定的学习实力及理解实力。三、教学方法手段：自主合作探究、自读自悟四、教学过程：一、谈话导入二、初读感知、相识生字合作学习一：1、借助拼音小组合作读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。2、小组内认读生字、词语，并在全班进行沟通认读状况。3、用上其中的词说说课文讲了一件什么事？（提示：谁干什么，怎么样。）三、品读感悟合作学习二：1、小组合作再读课文，可以一人读一段，读的时候留意倾听，假设他读得好，请向他学习，假设读错了，请你为他
3、订正。2、在小组内说说自己喜爱这篇课文里的哪个人，读出课文中的语句作为依据，并画上横线。3、沟通汇报，达成共识，相机板书：懂事的小男孩、和蔼的阿姨、犯难的妈妈、有爱心的小女孩。合作学习三：1、分角色读课文四、总结全文，延长体验：学完课文，说说你想到了什么打算怎样做？板书设计:24玩具柜台前的孩子懂事的男孩无奈的妈妈关爱父母和蔼的售货员阿姨关爱他人有爱心的小女孩五、教学反思精彩点：1、导入恰当。2、师生齐写课题，形式好。3、出示文章图片好处多。恰当点：合作一，选择正确。如：读文要求读通顺、认字、文章写了一件什么事？有提示语，如：谁？干什么？结果怎么样？这样就降低了坡度。改进点：1、合作二：不能过
4、于开放，如：你喜爱文中的谁？问题太大了，主要是说小男孩，着眼点在小男孩身上。对于二年级学生，问题太大，不好操作。2、评价的结果要在下课前刚好作出评价。如：哪个学习小组红旗最多，哪个小组获胜？学生独立思索题意不够，要先思索再合作。说课稿 篇2一、说教材本课选自北师大版五年级下册第四单元第一课，属于图形与几何范畴。是在学生驾驭根本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的根底上的进一步扩展，教材这样支配的目的是通过学生视察比较的活动，让每个学生懂得面积比较方法的多样化。同时，借助方格纸作为载体，让他们知道确定一个图形面积的大小，不仅是依据图形的形态，更重要的是依据图形所占面积单位的多少来确定的。这样，
5、也为学生自己探究根本图形面积计算打下根底。因此本课在本单元起着承上启下的作用。依据新课程标准和本课主要内容，结合自己实际教学阅历，我确定如下教学目标：学问与技能：1.借助方格纸，能干脆推断图形面积的大小。2.通过沟通，知道比较图形面积大小的根本方法。3.体验图形形态的改变和面积大小改变的关系。过程与方法：通过视察、想象、动手操作，积累学生活动阅历，培育学生空间观念，提升归纳总结实力。情感看法价值观：通过探究合作学习，激发学生学习热忱以及培育学生合作探究意识，获得胜利体验。结合教学内容和教学目标，我确定本节课教学重点是：驾驭比较图形面积大小的根本方法。教学中可能遇到的难点是知道图形形态的改变和面
6、积大小改变的关系。在教学中，我肯定会紧抓重点，突破难点，帮助学生进一步提升空间想象实力。二、说教法学法新课程标准要求，老师是教学活动的组织者和引导者，学生是学习和开展的主体，老师不仅要教给学生学问，更要教给学生获得学问的技能，因此依据本课内容，我主要采纳以下教学方法：1.动手操作积累活动阅历。本课的学习对于学生相识自己四周的平面图形，形成空间观念起着重要作用，应当针对不同起点的学生，全员参加，充分体验。设计不同层次的活动，培育学生空间观念。2.沟通碰撞中驾驭数学方法。学生对独立图形面积的比较难度不大，但是对于组合图形面积的比较有肯定的困难。局部学生已经有一些等积变换（是指不变更图形大小只变更图
7、形形态的变换）的意识，应以生生互学的方式，充分调动学生的探究主动性，在操作中进行揣测、反思、验证，最终到达理解和应用。3.评价鼓励调动学习爱好。教学中学生的思维总是异样灵动，语言总是丰富多彩，因此只要他们言之有理，我都会赐予认可和鼓励，让学生感受到胜利的喜悦。三、说环节设计及意图这节课的设计，我以活动贯穿始终，先是让学生独立找出面积相等的两个图形；接着小组合作找出组合的面积相等的图形；然后是出入相补原理的介绍及延长学习，最终在稳固练习中进一步开展学生的空间想象实力。这些活动的设计，为学生架起了思维的桥梁，从而实现空间观念的提升。同时，我的设计力图体现以下三点：（一）以数学方法为明线，数学思想为
8、暗线，培育学生数学核心素养。本节课，以比较图形面积的方法视察法、数方格、平移、翻转、轴对称、等量代换等为一条明线，学生通过视察猜想、操作验证觉察比较图形面积的多种方法。（二）加强操作感知，积累活动阅历，培育学生空间观念。本节课为学生供应了两次动手操作的时机，一次是独立探究“一个图形和另一个图形面积相等；其次次是合作探究“两个图形组合的面积和另一个图形相等。课堂上，借助剪一剪、移一移、拼一拼帮助学生进行空间想象，只有通过动手操作，从而积累感性的相识，逐步获得有关表象，从视觉上去感知空间观念、深化空间观念。（三）丰富空间想象，提升空间观念。在图形与几何的教学过程中，在培育学生视察和操作实力之外，还
9、要培育学生丰富的空间想象力。空间想象力是在丰富的空间感知根底上逐步形成的，是空间观念的进一步升华。本课设计中，我给学生创立尽可能多地想象的时机，不断的刺激学生的思维，比方在学生提出1号和3号可以通过平移进行比较，我立刻提出：“请大家想象一下，1号图形平移到3号的位置，会出现什么状况？先让学生想，再进行验证。尤其在练习题的处理上，我更加突出想象力的培育，有一道选择题是“下面的哪个图形可以由左侧的两个图形拼成？我没有干脆给出选项让学生去选择，而是先抛出问题“想象一下，由这两个图形可以拼成哪些图形？给学生充分发挥想象的时间和空间，从而提升空间观念。四、说板书设计板书是一节课的灵魂，为了能让学生全面了
10、解学问，突出重点，我力求板书合理、美观，简洁、明白。以上是我对本节课教学的初步设想，真实的课堂可能会有更多的精彩生成，我也会依据学情敏捷调整，营造一个民主、和谐的课堂，给每位学生以更大的学习和开展空间。附板书设计：比较图形的面积AB A+BC13 2+52+6 89105+62656 256 1+3=72589910 8910810说课稿 篇3一、说教材叶子的启示线与造型叶片上的脉纹线条清楚，粗细改变有规律，相宜用线造型的方法来表现。感受叶脉深浅粗细的改变，体会粗绿叶脉之间丝丝不断的特点，增加视察描绘实力。本课教学时正逢落叶缤纷的秋季，不同种类的叶片的形态、姿态各异，从不同的角度视察又富有改变
11、；而叶脉好似奇妙的网，由从粗到细的种种线条构成。通过描绘叶片，提高学生用线造型的根本实力，并感受构图的均衡美感。本单元着重让学生了解“线这一元素在造型中得作用和用“线造型的方法。儿童的线条大胆随意，具有稚拙的涂鸦美感。随着年龄的增长将学习线条的多种形态和不同的表现效果，从而进一步相识线条这一重要的造型元素，能动地驾驭线条、运用线条。依据课标要求，结合课文特点和学生的认知水平，拟定如下教学目标及重难点：学问与技能：知道“线在叶片上奇妙的排列，驾驭“线的自然分布规律。过程与方法：视察“线的排列和分布规律，用“线的不同排列方式表现叶片上的纹理，通过“线的分布规律描绘出叶片的美感。情感看法与价值观：学
12、生通过学习体验到叶片上“线的美感，感受大自然的美，提高审美水平。教学重点：用“线的不同排列方式表现叶片上的纹理。教学难点：通过“线的分布规律描绘出叶片的美感。二、说教学过程（一）渲染情感，导入课题。先展示一段短片视频一个小村庄的故事 请同学们欣赏观看故事情节：小村庄的人们不留意保护树木，随意地乱砍乱伐，村庄的土地没有了树木的保护，被洪水冲得一无全部了。故事意义：用斧头砍来的树木制成犁、家具、工具、房子以及生火用的柴等生活中得一切，给人类生活创立了财宝，但不久，带来了洪水这一灾难，漂浮了村庄。毁坏自然人类可以换得一时的快感与享受。人类破坏自然，自然就要惩罚人类。（二）揭示课题，领悟自然叶子镶嵌在
13、城市，乡村的道路上，给它们披戴绿装，使它们更加奇丽多彩，为人们创立了一个生气勃勃、色调丰富美丽的环境。提问：那么请同学们想一想，叶子和人类有什么关系？通过学生的答复，再赐予一点示意指导。依据他们的答复，再总结梳理叶子与人类的关系。叶子跟人类的关系：（1）生活环境：叶子为人类供应美丽的自然环境叶子的光合作用能供应净化空气，供应氧气（2）衣食住行：原始社会人们用树叶来遮风避雨，采集树叶食用。现在生活叶子被我们广泛应用：如茶叶、食用的蔬菜、药用价值等等。（三）表现叶片，相识叶片相识叶片是本节课的重点。学生假设是不了解叶片的组成结构，是不会用线条造型来绘画出叶片的。为帮助学生正确清晰的了解叶片的组成以
14、及叶脉的特点，我利用课件清晰展示：叶片的脉纹就像人类身上的血脉，主次清楚，排列流畅有序。说明：在教学中老师通过图文结合，学生探讨，作品展示等形式，并借助于现代多媒体技术，使学生发挥想象力，从相像的事物中进行丰富的联想，并能创立出美的形象来。叶子的组成结构：叶子有表皮、叶脉、叶肉组成叶脉的特点：叶脉分主脉、侧脉和细脉；叶脉布满整个叶片；排列规那么具有肌理美感叶脉的作用：支撑叶片；输送养分（2）（出示图片）引导学生找寻叶片上的脉纹产生的改变生动的美感。（3）引导学生发挥想象，说说还有那些奇妙的叶片。如松针（四）表现叶片，懂得构图学习构图的一般学问，了解叶片在纸面的大小位置。学生一般能驾驭对称式构图方法。先让同学们了解何为构图，构图在美术作品中得重要性。构图：就是组织画面，把画面上要表现的内容摆布的好看，符合美感要求，或称布局，也称章法。就是要解决好物象在画面上的合理位置、大小比例、前后主次、疏密均衡、比照统一等多种关系。（1） 画单片叶子时要留意叶片大小合理，姿态改变。（2） 画一盆植物时，要把主体形象支配在设置的井字框架线上，使主体突出，但不呆板。（3） 每片叶子有大小、偏斜、分合的改变，使画面结构有前后透视改变、疏密排列合理的美感。（五）提倡环保展示抗洪救灾
