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1、卢沟桥教学设计（第二课时）吴忠市盛元小学 马少燕【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、指导学生有感情地朗读课文，指导背诵第二自然段。3、读写结合，体会卢沟桥狮子的美观，会用“有的有的有的有的”写一段话。4、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。【重点难点】理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。【教具准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入，直奔中心1、上节课我们随哈老师初步认识了卢沟桥，说说你对卢沟桥的评价？【预设：生：卢沟桥很雄伟壮观。生：卢沟桥很长、狮子很美。】2、师评价引入：同学们说得真好，早
2、在十三世纪，卢沟桥就闻名于世。意大利旅行家“马可波罗”一生周游世界各地，在中国就游历了17年，游览了无数的名山大川，名胜古迹，当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷地赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗？3、学生在文中找出相关语句，师相机贴条：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观4、理解“独一无二”【预设：师：什么是独一无二？（板书，指名理解）生：唯一的，再也没有第二个了。师：对，没有第二个了。作为中国人，听到这话，我们感到怎样？生：自豪，骄傲师：对，那就让我们带着自豪、骄傲的心情来读这句话。谁来？（指名读）生1读师：读出了一点味道。要让这种自豪、骄傲的语气震撼每个人的心。谁再来？
3、（指名读）生2读师：啊！震憾了老师的心。让我们大家一起来自豪、骄傲一下吧。生（齐读）】二、理解感悟，悟中生情1、听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？默读课文第二自然段，用-划出哪句话概括出卢沟桥的特点？ 【师评价：这也是这段的中心句 相机板书：设计科学 造型美观】2、俗话说“书读百遍，其义自见，不动笔墨，不读书”。大家拿起笔好好地读一读第二段，从哪些具体的语句看出卢沟桥设计科学？3、自学、同桌交流，全班汇报学习收获。【预设：生：以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，可是这座连拱桥却完好无损。师：好一个“完好无损”！这个词什么意思。生：一点儿也没有损坏。师：对，这说明桥很坚固。多
4、么坚固的桥！所以说卢沟桥是全体生：世界上最好的、独一无二的。师：永定河常年发大水，卢沟桥也完好无损，这说明了什么？生：它设计科学。师：对，你真聪明。那卢沟桥是怎样设计的呢？生：它全长266.5米，由11个半圆形的石拱桥组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。师：哎，同学们都是爱动脑筋的孩子。卢沟桥这样的设计体现了它的科学，所以说全体生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。】4、同学们，卢沟桥不但设计科学，而且造型美观。那么为什么说卢沟桥造型美观呢？请同学们，再次拿出笔，再读读课文，同桌合作找一找，哪里写出了卢沟桥造型美观？动手吧！
5、（学生再读-找-画）5、汇报交流，【预设师：好，找到的举手。生：桥宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。师：你是个会发现的孩子，发现了卢沟桥的美，这样的美，需要我们去细细品味，（出示两个句子：1、两侧有石栏、石柱，石柱上面有雕刻的石狮，共501个。2、两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。）师：课文为什么不用雕刻而要用精刻？生：用精刻写出了狮子刻得很细致。师：对，这么多的石狮子，除了雕刻上的美，还有什么地方美？生：动作，样子。师：那你来读一下它的美。生：这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听
6、流水声，有的像在检阅桥上的车马真是千姿百态，栩栩如生。师：刚才你在读这个句子中，脑海中出现了一个什么画面呢？生：就像看到了一副很美的狮子图。师：哎，他会读书，把文字读成一幅画。这就是读书。还可以怎么读？我们还可以这么读。（出示流水画面让学生倾听）师：你，听到了什么？生：（流水声）师：我们该怎么听？生1：细细地听。生2：自己走进里面去听。师：哦，我听明白了，同学们是说读的时候要把自己当作是里面的物，也就是狮子，就有感觉了，有滋味了。下面，就按这么说的，看看该怎么读。（学生先自由读，再指名读）生1读师：给点掌声。这掌声不仅是对你的鼓励，更是在呼唤那些想读的人，谁想读？学生2读师：他们读得美吗？那么
7、我们要把这种美传递出去，就需要全班一起读，让我们像他们一样读。（齐读）。师：难道说，这卢沟桥柱上501个石狮子就屈屈这4种姿态吗？生：不是）师：从哪里看出来生：千姿百态师：对，如果说石狮子雕刻得生动，像活的一样，用哪个词说？生：栩栩如生师：这千姿百态、栩栩如生的狮子，想不想去看看？全体生：想师：想就坐好来。（学生马上坐端正）师：哎，老师也很高兴。（出示狮子图片，配上音乐教师解说）师：看得同学们眼睛都发光了，想不想把这优美的的图画变成你身边的文字呢？想像一下，做个小作者，有的狮子怎样？想说哪个就说哪个。生1：有的狮子在和另一只狮子捉迷藏。生2：有的狮子好像在欢迎远方的游客。生3：有的狮子好像很害
8、羞，藏在妈妈背后。、】6、课件出示：著名建筑学家罗哲文先生在名闻中外的卢沟桥一文中对这里的狮子做了生动地刻画。有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话真是：（学生齐）千姿百态，栩栩如生7、指导用“有的有的有的”说一段话（出示读写结合要求）8、师：卢沟桥不仅石狮美，如果有月亮的时候会更美，那会是怎样的图像呢？（出示图片）师：此情此景，我们陶醉了，卢沟桥和周围的山水，很和谐地融合在一起，就形成了一道亮丽的风景线，也就是北京非常著名的一个景点，那
9、就是全体生：卢沟晓月。师：如此科学的设计，如此美观的造型，再加上卢沟晓月，所以说全体生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。9、指导整体背诵课文第二自然段。师：就是这座世界上最好的、独一无二的桥却记载着一段难忘的历史：1937年7月7日，日寇的铁蹄破坏了这美好的意境，人民的鲜血染红了这洁白的桥栏。关于这段难忘的历史，老师也找到了一段录相资料，看看好吗？（学生观看“七七事变”视频）师：看着这一幕，同学们的情感发生了怎么样的变化？生：愤怒师：对！就让我们带着愤怒的心情读读第四自然段（先自由读，指名读）师：要让我们的愤怒震撼全世界，全班一起来读。（齐读）。（学习卢沟桥纪念活动的
10、意义）师：这饱经沧桑的卢沟桥依然保存到现在，可见这桥十分坚固，所以说全体生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。师：如果此时此刻，我们漫步在卢沟桥上，你想说点什么？（学生说感受，抒发情感）师：是啊！这座桥让我们感受到了：中国人民的智慧是独一无二的，中华儿女的英雄气概也是独一无二的！我们说卢沟桥是师生齐：世界上最好的、独一无二的。三、小结课文，布置作业1、师小结课文2、布置作业1. 想了解卢沟桥更多的知识吗？那就请同学们课后去查查资料。2. 我们的家乡也有许多造型美观的建筑物，他们也记载了我们家乡的历史，你能搜集一些资料，向大家介绍一下他们吗？有兴趣的同学可以仿照课文第二自然段的写法，把它写下来。
