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1、单元指要教材内容：人教社课标实验教材一年级上册第一单元本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。秋天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现
2、出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。黄山奇石是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。二、单元阶段目标、第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈
3、妈有办法、古诗两首、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。这一组课文中的秋天的图画学生学起来比较容易，上学期已经学过四季和四个太阳，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。黄山奇石和植物妈妈有办法这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。【教学目标】1、 会认56个生字，会写42个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。3、激发学生对大自然的热爱之情。这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评
4、读等多种形式，读中悟，读中思。 随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。 要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天。是一组陶冶情操的好教材。经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。第二单元教材分析单元概述本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活
5、动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。识字2一、教材简说 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。二、教学目标1. 会认11个生字。会写8个字。2. 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3. 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。三、教学建议（一） 识字写字本课要认的字中，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。教学中，教师要借助拼音知道学生读准字音。“弹”是多音字，在本课读“tn”.“胡、戏、棋、钢、弹
6、、琴、养”这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，教师可在指导读词语的基础上，抽出来指导书写。“琴”字要强调下面是“今”，不是“令”。“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。（二）朗读感悟本课的词语，表现的是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知。可让学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。要将看图和读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，感受语言文字的美，感受学校生活的美好。（三）实践活动课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，
7、用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头组词。模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。5 一株紫丁香一、 教材简说读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。二、 教学目标1. 会认8个生字。会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3. 树立起尊敬老师的心愿。三、 教学建议（一）识字写字鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流
8、经验。检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。可鼓励学生仔细观察生字的字形特点,采用多种方法识记字形.如,编顺口溜、猜字谜的方法。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困、”比较拗口，“ 踮”要防止学生读成“dian”.（二）朗读感悟一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读。1. 读正确，读流利。2. 联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的情感，引起他们的共鸣，读出感情。3. 本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要知道学生声情并
9、茂地朗读，在读中体会失声情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。4. 本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。（三）实践活动1.举办诗歌朗诵会，以个人后小组为单位进行比赛。2.以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。6、我选我一、教材简说“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。二、学习目标1.认识8个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式
10、展示和表现自我；懂得应当为别人服务。三、教学建议（一）识字写字1.本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“ning”和“qie”,要注意指导学生读准确。2. “委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁 有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。3.写字时重点指导下面几个字。青：下边的 第一笔是 ，不是教：右边是 ，不是切：第二笔是 ，不是室：写紧凑一点儿，防止拉长。（二）朗读感悟本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用
11、下面的教学思路。1. 从题目入手，整体感知。2. 带着问题读课文，然后小组讨论交流。注意对下面词句的体会与表演。（1） 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（从“静悄悄”体会到什么？）（2） 突然，王宁站起来说：“我选我。”（从“突然”体会到什么？）（3） 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到什么？）3. 重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。（三）实践活动假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。7、一分钟一、教材简说 多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，
12、是深深的后悔和宝贵的教训。读完一分钟，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。二、学习目标1.认识9个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。三、教学建议（一）识字写字1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。2.引导学生运用学过的方法自主识记，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：（1）熟字加偏旁识字。（2）熟字换偏旁识字。（3）猜谜语识字。（4）运用汉字构字规律识字。3.可用下面的方法巩固识字。（1）同学之间互相考考生字是否认识。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字。4.指导写字可分两步
13、进行。写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。不，“包”字里边是“ ”，不是“ ” ；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。（二）朗读感悟1. 创设情境导入新课，初步感知“一分钟”究竟有多长。2. 教师范读，学生整体感知课文。3. 自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？4. 在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？5. 有感情
14、地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。（三）实践活动1. 完成课后练习“找找说说”。2. 组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受体会时间的宝贵。8、难忘的一天一、教材简说作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。二、教学目标1.会认13个生字。会写10个字。1. 正确、流利地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。2.
15、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。三、教学建议（一）识字写字1. 读准字音。重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。2. 识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。识字方法举例：（1） 用熟字带生字的方法识字。（2） 组词竞赛识字。（3） 读句子识字或造句识字。3. 写字指导。指导书写应与帮助识记字形联系起来，放手让学生自己发现特点和规律。本课要求写的十个字，以左右结构的为主，可结合以前学的左右结构的字的书写要求进行指导，除“加、外”两个字，其余的都要写得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字是学生写书的难点。可提醒学生注意以下几点。（1） 独体字要写在田字格的正中间。（2） “及”字的笔顺是 及。（3） “身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。（二）朗读感悟课文是一则小故事，写得比较具体，故事情节不难理解，不要把精力放在故事情节的梳理上。课文比较长，可引导学生重点围绕下面问题进行理解和感
