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1、小小葫芦娃教材分析： 1、故事简介 十三集系列剪纸片葫芦兄弟是个传奇故事：白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，七个葫芦变成了七兄弟，他们神力无穷。他们一个个单独去和危害人民的蝎子精、蛇精作战，竟纷纷被擒，小葫芦又被妖精用毒汁浇灌，成了黑心葫芦，认贼作父。最后他们还是团结一心，终于战胜了妖精。 2、歌词内容 葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花。 风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。 叮叮当当咚咚当当葫芦娃，叮叮当当咚咚当当本领大。啦啦啦啦。葫芦娃，本领大。 3、歌曲分析 主题歌小小葫芦娃热烈、欢快，情绪高昂。不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快
2、、激昂的个性。生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。 教学目标：1、认知目标：指导学生用自信，欢快，活泼，嘹亮的歌声去表现“小小葫芦娃”的艺术形象。2、能力目标：让学生跟着律动音乐的强弱对比乐句，同时认识切分节奏在音乐中的表现，以及培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。3、情感态度与价值目标：通过学习小小葫芦娃，让学生感受葫芦兄弟团结友爱、齐心协力才能战胜困难取得胜利的道理。以及体会歌曲表现出来的热烈、欢快、自豪的情绪。教学重点：1、让学生用自信，欢快，活泼，嘹亮的歌声去表现“小小葫芦娃”的艺术形象。同时了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象，来渗透学生的思想教育。教学难点：1、切分节奏的
3、学习和歌曲情绪的把握教具准备：多媒体、头饰 电子琴教学过程：1、 激情导入：2、 师；上课之前老师先要当一回小记者，来采访同学们一下，可以吗？3、 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢！(大声齐答) 师：那你们都喜欢哪些动画片呢？生：猫和老鼠，灰太狼、奥特曼、孙悟空师：那你们都喜欢哪些动画人物呢？ 生：灰太狼、奥特曼、孙悟空 师：老师也特别喜欢一个动画人物，同学们想知道他是谁吗？生：想师：那好老师就请同学们欣赏一个动画片段，看看老师喜欢那个动画人物？4、动画欣赏师：打开电脑课件PPT，放映动画片葫芦兄弟的片段。师：同学们知道这个动画片叫什么吗？生：葫芦兄弟师：嗯，看来大家对这个片非常熟悉
4、也非常喜爱，老师小时候也非常喜欢这个动画片（出示课题“小小葫芦娃”，用艺术字所书写的）师：有没有同学愿意给我们讲讲这个动画片的主要内容是什么？都有哪些主要人物呢？生：这部动画片讲述了七个葫芦在白发老爷爷的照顾下成了七个神力无比的葫芦兄弟，他们一个个单独的去和妖魔作战，都因个人力单势薄未能成功，最后他们齐心协力运用集体的力量战胜了妖魔。老师小时候特别喜欢动画片中的七个葫芦兄弟生：（点生回答）白发老翁，大力娃，千里眼娃，金刚娃，火娃，水娃，隐身娃，吸娃 师：呀！看来我们同学们各各都是动画迷啊！ 师：现在他们兄弟有一首关于葫芦的歌曲，并且他们七兄弟托我带来给大家听，大家想欣赏这首歌吗？出示葫芦娃歌曲
5、视频师：这首歌好听吗，画面好看吗？生：好听，好看师：那你们想学吗？生：想（三）歌曲教唱师：那好我们再来欣赏一下，看看这首歌是欢快的，是活泼的，还是激扬的？（放歌曲视频）生：欢快的，是活泼的，是激扬师：很好，大家回答非常正确，那下面我们就看看葫芦七兄弟给我们的歌词。1， 出示歌词（葫芦娃）熟悉歌词2， 带上节奏去读歌词（两遍）3， 练声练习 师：同学们老师刚才接到葫芦兄弟的求救。说他们在外面贪玩回家时迷路了，要求我们帮忙，同学们我们大家去不去帮忙啊？ 生：去师：好老师请七同学来帮忙让葫芦回家（把葫芦按照音高贴在五线谱上 ）（生上台为葫芦找家，师生互动给予纠正评价）师：很好，葫芦兄弟非常感谢大家的
6、帮忙，我现在替他们兄弟谢谢同学们，那我们一起来唱一下吧）4，学生跟着琴声练声3、师：老师想让同学们用“啦”字给我伴唱。（师自弹自唱，生用LA为师伴奏）。4、师一句一句教唱。（四遍）5、师伴奏，生试着填词完整演唱一遍。6、请生说出认为较难唱的乐句，给以细节指导。7、学生再次完整演唱，师纠正不足处，为了让学生充分的感受切分节奏，更好的掌握它用“伊利优酸乳广告词”给学生看。师：广告中只有一句广告词“甜甜的，酸酸的，真好喝！”你们注意听了吗？我是怎么念的? （学生纷纷模仿，运用到歌曲中解决了难点）8、集体来演唱葫芦娃 9、请七位同学扮演葫芦七兄弟上台表演唱，给以鼓励 （生踊跃举手参与，声情并茂地演唱）。（可以帮学生编排一些简单的舞蹈让学生表演）10、 师：最后，我们完整的演唱一遍，看看我们班的同学团结起来是不是最强大的。11、 师：通过学习这首歌，同学们在葫芦兄弟身上学到了什么精神？生：团结友爱，不畏艰难，勇于挑战（五）总结通过这节课的学习，我们学习了小小葫芦娃这首歌，还学习了里面的切分节奏和熟悉了五线谱，但最重要的我们学习了葫芦兄弟互相帮助，共同合作，共同战胜困难，取得胜利的精神。所以现在我们只有好好学习，学好了本领，将来才能做一个对社会有用的人，那现在同学们有没有这个信心啊？ 生：有 （结束今天的课）
