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1、幼儿园垃圾分类工作计划(通用7篇) 幼儿园垃圾分类工作计划篇1 一、指导思想： 落实落实党的十九大精神，以推动和谐校园、建设生态校园、促进校园文化建设为要求，以科学规划、全园参加、整体推动为工作原则，积极推动生活垃圾分类减量工作，引导全园师生树立绿色低碳、环保健康的生活理念，创造整洁、有没的校园环境，提升幼儿园的整体文明水平。 二、工作目标 1、逐步完善校园垃圾分类收集、分类处置体系。 2、逐步实现校园垃圾源头减量，科学分类，无害处理。 3、努力形成全体师生积极践行生活垃圾分类减量的合格氛围。 三、实施措施 一强化领导，完善机制，确保垃圾分类减量工作有序推动 1、强化领导，完善工作机制。 领导
2、小组组长：王飞 组员：蔡淑仪、郭小华、邱艳嫦 2、健全队伍，强化分类管理 1成立幼儿园垃圾分类指导队伍，明确各部门负责人为指导员，具体负责本部门的垃圾分类处置工作的日常宣扬指导和管理、监督、检查。 2成立班级垃圾分类减量指导员队伍，明确班主任为班级指导员，具体负责本班的垃圾分类工作的日常宣扬指导和管理、监督、检查。 3规范保洁员队伍，强化园舍层面的垃圾收集和处置工作。 3、加大宣扬投入，完善设施设备 向各部门、班级等发放生活垃圾分类减量宣扬资料、垃圾袋等，指导全体教职工、幼儿将垃圾分类投放；校园内增设生活分类收集箱，班级内设分类垃圾桶。 二加大宣扬，体验施行，确保垃圾分类减量工作有效展开 1、
3、多途径展开专题宣扬活动，努力提升垃圾分类知晓率 通过教职工大会、专题会、班会、国旗下讲话、宣扬栏、倡议书、电子屏幕等多种形式展开垃圾分类普及教育，强化师幼垃圾分类意识，提升知晓率。 2、展开光盘行动 1展开光盘行动，组成检查团，每日对各班餐点状况进行跟踪检查，从源头上实现垃圾减量。 2展开小手牵大手垃圾分类减量系列活动，倡导节约、环保、低碳的生活理念，带动家庭、社区关注垃圾分类，并积极配合。 四、工作要求 1、提升熟悉，明确责任。各部门、各班级要明确使命，高度重视垃圾分类工作，积极做好实施和推动工作 2、强化监督，务求实效。领导小组定期对垃圾分类工作展开状况进行考核、监督和评价。各部门、各班级
4、要强化对本部门、本班级垃圾分类工作的监督，确保垃圾分类工作取得实效。 3、强化宣扬，及时上报。各班级要强化宣扬垃圾分类活动，并注重挖掘活动中的典型案例，以活动简讯形式上报宣扬。 五、分类标准 1、可回收物：指生活垃圾中未污染的、具有一定经济价值的、适宜回收和资源利用的垃圾，如纸类、塑料、玻璃、金属等。 2、餐厨垃圾。指居民生活和食堂产生的有机易腐垃圾，具有含水量高、易被生物降解、产生臭味、产生渗沥液等特点。主要包括废弃和剩余的食品、蔬菜、瓜果皮核、茶叶渣、废弃食用油等。 3、有害垃圾。包括生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质，具有易燃性、腐蚀性、爆炸性以及传染性等特点，混入生
5、活垃圾容易造成二次污染。主要包括：废电池、日光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、废化妆品以及电子产品等。 4、其他垃圾。包括除餐厨垃圾、有害垃圾以外的其他所有生活垃圾、含大件垃圾等。大件垃圾指体积大、整体性强，或者需要拆分再处理的废弃物品，如废旧家具用具、废旧大件电器等。幼儿园垃圾分类工作计划篇2 一、制定意图 为深入推动生活垃圾分类工作，提升生活垃圾分类投放质量，探究幼儿园垃圾减量化、无害化、资源化处理可行途径，推动校园生活垃圾分类工作全面展开，提升幼儿园师生的环境意识，自觉养成合格的行为习惯，并以实际行动参加垃圾分类的宣扬，掌握垃圾分类、回收利用的常识，特制定此工作方案。 二、工作目标
6、以创建垃圾分类质量为目标，整合全园各方面的力量，围绕垃圾分类和回收利用的主题进行全方位、多层次的宣扬，教育，引导师生、家长熟悉到垃圾分类是要从源头上分开出来，并尽量减少垃圾的产生量，减少污染，保护环境，提升资源的利用率，做到人人知道垃圾分类的重要性，自觉进行垃圾分类。 三、人员分工 成立节约资源、垃圾分类领导小组 组长：园长，负责全面策划、指挥、督导垃圾分类的工作。 副组长1：常务副园长，负责组织、协调、落实垃圾分类工作。 副组长2：安全主任、保健医生，负责协调、落实垃圾分类工作。 副组长3：保教主任，负责组织教师展开垃圾分类活动、记录活动资料等。 各班级级长：负责协助副组长，带领本级教师具体
7、落实垃圾分类的宣扬教育工作。 四、工作重点 五、工作要求 (一)强化领导、落实责任。校领导要牢固树立可持续发展观，切实把垃圾分类工作作为我校环境建设的一项重要任务抓实、抓好、抓出特色。学校制定垃圾分类全民行动推动计划，建立健全工作机制。 (二)强化宣扬、营造氛围。充分利用橱窗、班级宣扬栏、校园网等宣扬阵地，广泛宣扬，使垃圾分类人人知晓、深入民心，营造师生自觉参加垃圾分类的氛围。 (三)加大投入，落实确保。在校园内增加垃圾分类设施的购置，在人流密集的地方，如操场、园门等地方放置分类垃圾桶，方便师生分类投放，提升师生参加程度，并强化垃圾分类设施的日常维护、保洁。幼儿园后勤组要做好垃圾收集、运输、处
8、理工作。 六、垃圾收集的方法 1.走廊的垃圾桶为家长、领导来园，以及师生在课间活动中产生的垃圾时存放所用，教室产生的垃圾不得倒入其中。由清洁工每周清理数次，其中可回收垃圾交幼儿园后勤组统一处理。 2.教室产生的垃圾分类后送交幼儿园垃圾收集箱，其中可回收垃圾由专门人员统一计量，不可回收垃圾统一由保洁员来清理。 3.废旧电池由后勤组统一收缴后交环保部门处理(废旧电池一定要放在专用收集箱内，家中使用的电池也可带来)。 4.文印室的废墨盒由文印室人员统一保管集中处理。 5.厨房垃圾天天由专人进行收集处理。 七、统一分类收集时间 1.天天上午、中午、下午放学前由保育员清理教室垃圾。 2.后勤组定期对可回
9、收垃圾送废品回收站。 3.后勤组对有害垃圾不定期送交环保部门专门处理。 八、反馈检查 由保育员负责，后勤卫生检查小组检查各班活动室是否对垃圾进行正确的分类，假设没有按要求分类，按要求责令班保育员马上整改。 为了保持校园的清洁卫生，培养教师和小朋友的环保意识，提升大家的环保技能，让幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化;有利于减少管理成本，实现垃圾减少量;有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会，依据本园的实际状况，特制定全域无垃圾专项行动工作实施方案，希望全园师生遵照执行，自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。幼儿园垃圾分类工作计划篇3 为了保持校园的清洁卫
10、生，培养教师和小朋友的环保意识，提升大家的环保技能，让幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化；有利于减少管理成本，实现垃圾减少量；有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会，依据本园的实际状况，特制定垃圾分类工作实施方案，希望全园师生遵照执行，自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。 一、垃圾分类和管理的原则： 人人有责，源头做起，强化管理，渠道畅通，重在实效，有奖有罚，持之以恒。 二、宣扬动员 1、成立垃圾分类工作领导小组 组长：罗丽翠 成员：钟杨娇杨容爱吴运娇邹春女何三妹 2、召开全体工作人员会议，进行动员宣扬，充分熟悉减少校园垃圾和节约资源的重大意义，明确
11、垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源化，无害化的重要举措。执行校园垃圾分类处理，可以美化校园，改善环境质量，是一件利国利民的事情。 3、加大宣扬力度。要把分类的具体方法标示在显眼处，要让每一位教职工和同学了解我校的垃圾分类和处理办法，并自觉遵守，分类首先要从源头上把好关。 4、充分利用校园网、家长园地、宣扬版面、国旗下讲话、教学活动、横幅等形式大力宣扬，使大家铭记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。还可以在校园中展开垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养同学环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提升全民环保意识，全面推广和落实完善
12、的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。 三、垃圾的分类和处理办法 一校园垃圾分类 随着人们生活质量的不断提升，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。依据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。 1可回收物 可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。 主要包括： (1)纸类。未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等。 (2)塑料。废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑
13、料餐具，硬塑料等。 (3)金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等。 (4)玻璃。有色和无色废玻璃制品。 (5)织物。旧纺织衣物和纺织制品。 2不可回收物 不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。 3有毒有害垃圾 有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。幼儿园垃圾分类工作计划篇4 活动目标： 1.熟悉可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。 2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污
14、染环境，有初步的环保意识。 3.初步了解垃圾的危害。 4.学会爱护环境，不做禁止的事。 活动准备： 1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。 2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。 活动过程： 1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。 2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。 (出示可回收标记)，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的? (出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的? 3、帮助小熊整理垃圾。 4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。 5、组成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类状况。 活动反思： 垃圾是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的可回收与不可回收帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，四周生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活到处是教育。 小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的
