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1、一年级上学期数学教师工作计划一、教材简析本册教材包括以下内容： 20 以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10 以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数， 让学生初步感受到数能表示物体的个数； 通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类， 并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置， 让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法
2、概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。 这符合一年级儿童年龄、 心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫， 大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓， 有良好的学习习惯。 也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识 20 以内的数
3、，并学会读写；初步理解 20 以内数的组成，认识符号、 =、的含义，会用符号或语言描述 20 以内加减法的估算。结合具体的情境， 初步了解加法和减法的含义； 经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程， 能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会 20 以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。 通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、 大小和轻重。 认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，
4、经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20 以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、 减法，并经历与同伴交流各自算法的过程， 正确地、有条理地说明自己的算法； 对估计的过程能作出自己的解释。 在探索简
5、单物体和图形的形状、 大小和物体之间位置关系的过程式中， 发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下， 从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类， 能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。 体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中， 初步感受数学与日常生活的密切联系， 对身边与数学有关的某些
6、事物产生好奇心， 有学习数学的热情， 有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难， 获得成功的感受， 逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1、会读写 20 以内的数2、熟练地掌握10 以内各数的组成，熟练地口算20 以内的加减法。3、理解 20 以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20 以内的退位减法。五、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准， 勇于创新，坚持教学“六认真”。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。
