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1、普通话训练教程教学大纲第一部分 大纲说明 一、课程的性质、目的与任务普通话是文秘和中文专业的专业基础课，也是其他专业的一门公共课。在课程的设置上，它对于加强学生对普通话的认识，提高学生的普通话口头表达能力，有着重要意义。其特点是基础性强，应用广泛，实用性高。普通话对于加深学生对汉语的理解，辅助其他课程学习有着重要价值，是人与人交往的一座桥梁。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技能。二、与其他课程的关系本课程在学习之前，应具有初步的现代汉语知识，在学生已掌握一定的语音知识和语法知识后开始学习本课程。三、课程的教学要求基本概念：
2、普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、说话等。 基本知识：与以上基本概念相关的知识点，特别是声母、韵母等的正确的发音方法和发音部位的教授。基本技能：熟练的掌握不同音节的发音方法，正确区分普通话和方言发音部位的不同。重点：发音方法和发音部位的理解和把握。难点：纠正方言与普通话不同的发音方法和发音部位。四、课程的教学方法和教学形式建议1、本课程概念多、实践性强，因此教学形式应以课堂训练方式为主。2、为加强和提高学生的口头表达和朗读会话能力，要较多地采用学生自主训练的教学模式。五、教学要求的层次课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、
3、理解和掌握。了解是知道相关知识和概念。理解是能正确掌握各种基本知识和概念。掌握是在理解的基础上加以应用。第二部分 教学媒体与教学过程建议一、课程教学总学时数课程教学总学时数为30学时，其中理论授课时间为10学时，综合训练时间为20学时。二、教材与教学环节1、参考教材：普通话与汉字书写普通话培训测试指南等。2、授课内容以教材为主，教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学，并要注意加强引导。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，充分体现其实践性。3、教师讲授时应围绕教材突出理论与实践的结合，把培养学生的实际
4、能力作为课程的重心。三、主要教学媒体的使用与学时分配教学内容 授课学时 （一）绪论 1 （二）语音概说 1 （三）普通话声母及其辨证 2 （四）普通话韵母及其辨证 2 （五）普通话声调及其辨证 2（六）普通话的语音流变 1（七）朗读与会话 1（八）综合训练 20 合计 32 第三部分 教学内容和教学要求第一单元 绪论教学内容1.1普通话与汉语方言一、方言的定义二、普通话的定义1.2学习普通话的意义和方法一、为什么要学习普通话二、怎样学习普通话1.3普通话水平测试简介一、测试对象及等级要求二、测试方式和评分标准三、复习范围与教材特点、教学要求 1、了解：全国方言的基本划分情况与自己所属发言区的发
5、音情况。2、理解：普通话、方言、普通话水平测试的相关定义和知识。3、掌握：正确区分普通话和山东方言的主要差异。教学建议结合同学们的方言实际，来解释相关的概念和理论。第二单元 语音概说教学内容2.1语音基础知识一、语音性质二、语音的基本概念2.2普通话的语音系统一、声母二、韵母三、声调四、音节结构特点五、声韵拼合规律六、汉语拼音方案教学要求 1、了解：语音的物理、生理和社会性质以及发音器官的概貌。2、理解：音高、音强、音色、音长、音节、音素、声母、韵母、声调等的概念。3、掌握：主要发音器官的不同发音部位，声韵母的区别和拼合规律。教学建议让学生认真识读教材上的发音器官示意图，正确寻找到自己口腔中的
6、不同发音部位。第三单元 普通话声母及其辨证教学内容3.1声母一、声母的分类二、声母的发音3.2声母辨证一、分清舌尖后音、舌尖前音和舌面音二、分清舌尖前音和舌面音三、鲁南方言的纠正四、读准r声母五、读准零声母六、其他声母的辨证教学要求 1、了解：声母的概念、组成以及声母的特点。2、理解：声母的分类和每一个声母的发音部位及方法。3、掌握：山东各地方言发音方法上的主要缺陷和如何纠正。教学建议让学生真正掌握每一个声母的正确发音方法，教师要作好师范，学生主动寻找自己缺陷，并予以纠正训练。第四单元 普通话韵母及其辨证教学内容4.1韵母一、韵母及其分类二、韵母的发音4.2韵母辨证一、分清o和e、uo 二、读
7、准ie和e三、发准前响复韵母四、发准中响复韵母五、发准鼻音韵母六、读准儿化韵七、其他韵母的辨证教学要求 1、了解：韵母的概念、组成和相关知识。2、理解：韵母的分类及其每一个韵母的发音方法3、掌握：正确运用这些方法，正确区分发言与普通话韵母发音方法的不同，纠正自己的发音缺陷。教学建议注意从口型和动程两个方面教授每个韵母的发音方法，特别是复韵母。第五单元 普通话声调及其辨证教学内容5.1声调一、声调及调值、调类二、普通话的声调5.2声调辨证一、普通话声调的特点二、发言与普通话调类的差异三、发言与普通话调值的差异教学要求1、了解：声调的定义、普通话的调值调类2、理解：普通话声调的特点。自己方言区的调
8、值、调类与普通话的主要不同3、掌握：山东方言特别是自己所在方言区的调值、调类与普通话的主要不同。教学建议让学生结合教材的材料，顺利找出自己的调值调类错误。第六单元 普通话的语流音变教学内容6.1连读变调一、上声变调二、“一”的变调三、“不”的变调6.2轻声一、轻声的规律二、轻声的作用6.3儿化一、儿化的规律二、儿化的作用三、需要注意的问题6.4语气词“啊”的变化一、写作“呀”的情况二、写作“哇”的情况三、念z的情况四、念n的情况教学要求1、了解：什么是语流音变，语流音变主要包括那几方面内容。2、理解：连续变调、上声、儿化和“啊”的变化。3、掌握；在训练中能够熟练运用以上这些规律。教学建议教师要
9、做到每一个学生都能够参与到训练中来，能够积极主动的进行训练，培养学生学习的兴趣，学习的效果才会好。第七单元 朗读与会话教学内容7.1概述一、什么是朗读二、什么是会话三、朗读与朗诵7.2朗读一、朗读的作用二、朗读的要求三、朗读的方法四、几种常见文体的朗读7.3会话一、练习会话的意义二、怎样掌握普通话的口语会话教学要求1、了解：朗读和会话的定义。2、理解：朗读和会话的方法。3、掌握；常见文体的朗读和普通话口语会话。教学建议让学说先听录音，然后自己模仿录音朗读，最后教师指导。第八单元 综合练习教学内容8.1基本字词的训练一、学生自己学习材料找出自己发音错误的字词二、教师针对学生出错最多的词语进行讲解
10、三、分析山东人容易读错的字词8.2朗读材料的训练一、所有材料的朗读二、朗读过程中的正字正音三、每一个学生朗读的指导四、班级朗读比赛五、听录音并给优秀学生录音8.3说话题目的训练一、所以说话题目的训练二、教师讲解说话技巧三、纠正每一个学生的缺陷四、说话比赛8.4强化训练一、针对字词的强化训练二、针对朗读的强化训练三、针对说话的强化训练8.5模拟考试一、考试时应注意的问题二、考试技巧三、考试程序练习教学要求1、了解：分步练习和综合联系的必要性。2、理解：字词、朗读和说话在测评中的分布。3、掌握：考试所有的基本字词、94篇朗读材料和100个说话题目。教学建议让学生把重点放在这一部分的训练上，一丝不苟、扎扎实实地把每一篇文章读好，把每一个题目说好，真正起到提高口语水平的目的。
