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1、试论移动学习对未来成人教育的适用性 论文关键词：移动学习 成人教育 可行性 论文摘要：移动学习是继数字化学习后出现的又一新的学习模式，是教育技术领域研究的又一热点。如何利用无线技术和移动设备来辅助教学和学习已成为移动学习的研究重点。本文针对移动学习的特点，成人教育的特点，提出了将移动学习应用到成人教育中的看法，并进行了初步的研究。 引 言 近几年来，随着WAP技术、蓝牙技术及GPRS系统的成功开发，移动电话和移动计算技术的迅速普及，一种全新的学习模式悄然而生，这就是移动学习M-learning。移动学习被认为是一种未来的学习模式。在信息社会，社会成员在工作和生活中总会遇到新的问题，这就要求他们
2、必须也要进行不断的学习。因此，如何充分、有效地将移动学习应用到成人教育中成为一个崭新的研究课题。 一、 移动学习概述 鉴于对移动学习认识与理解取向的不同，对移动学习的定义表述也是众说纷纭，综合各种定义表述，我们可将移动学习定义为：移动学习是一种在移动通讯设备帮助下，能够在任何时间任何地点发生的学习。移动学习所使用的移动通讯设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 移动学习是将移动通信技术和网络技术有机结合的产物，它具有以下特点： 1便捷性。移动学习设备突破了有线连接所带来的束缚，可以使学习者随时随地进行无线连接，获得学习资源。 2灵活性。学习者无论在任何时间、任何地点
3、都可以随机进行学习，而且还能够随时与他人联系，彼此交流想法，分享经验，获得帮助。 3个性化。学习者可以根据自己的需要选择学习时间、地点及学习内容，从而实现了学习的个性化。 二 、成人教育对象的特征 成人教育与其他教育形式有着极大的不同，成人教育对象在学习需求，年龄特征，职业特点等方面存在着较大的差异。普遍表现出以下几个主要特征： 1自主性。成年人的自主意识和自主能力均趋于成熟。学习者能根据自身的特点确定学习目标，制订学习计划，选择学习方法，以充分发挥自身的优势获得最优化的学习效果。学习者还能自觉地管理自己的学习活动，监控学习过程，评价学习结果。 2多样化。成人进行学习是为了满足个人适应社会急剧
4、变化和科学技术不断革新的知识技能观念更新的需要，但每个人具体的学习目标又与其年龄、受教育程度、职业水平以及社会环境等诸多因素有关，呈多样性，个性化。 3开放式。成年人有丰富的社会阅历，但成年人又承担一定的社会责任，必须同时兼顾学习和工作，这就要求其学习的课程设置、学习方式等实行开放式。 三 、移动学习应用于成人教育中的可行性分析 移动学习的特点和成人教育对象的特征相呼应。因此，移动学习可以用于成人的继续教育。其可行性具体体现在以下几个方面： 1移动通信技术的快速发展为移动学习在成人教育中的应用奠定了技术基础 目前很多手机厂商正在或已经开发了能支持浏览器的高档手机,如WAP手机、GPRS手机等。
5、另外，3G通信系统的实现将提供各种宽带的信息业务。 2移动学习的设备及资源条件逐步改善 随着我国人民生活水平的提高，成年人拥有手机、掌上电脑等无线通讯设备的比例呈逐步上升趋势。这为移动学习的开展提供了便利条件，成年人完全有条件充分利用自己的这些设备来进行随时随地的学习。同时，利用手机上网资费的一再下调也可使得移动学习变的更为现实。 3成人继续教育对象的学习需求及特征需要移动学习 成年人教育不同于全日制教育，成年人由于有工作或是家庭的责任，不能总在固定的时间到固定的地点去学习，但他们已经能够自觉、主动地学习，自制力强，能够克服移动学习易受外界干扰的缺陷，而且他们通常只有小块的、零散的时间进行自己
6、需要的学习。 四、 移动学习在成人教育中的应用模式 目前可用于成人教育的移动学习方式主要有：基于短信息的移动学习和基于连接浏览的移动学习。 1基于短信息的移动学习 目前中国移动电话用户达到3亿多，并以每月200万部的速度递增，短信息的使用，也已经相当普及，会使用手机的用户几乎都能够有效地使用短信息服务功能。目前的短信息业务已经发展到多媒体彩信业务阶段，除了语音、文字的传输外，还实现了彩色图像的传输。 基于短信的移动学习可用于向学习者发送简单的知识点、课程安排、考试安排和考试成绩等等。 2基于连接浏览的移动学习 无线网络带宽以及移动设备的发展，有效地克服了基于短信的移动学习的缺陷，开拓了基于网页
7、浏览的移动学习模式。该方式是学习者经由电信网关接入互联网，通过网络协议访问服务器，与网络远程学习类同。只是这种网站浏览的方式是在移动设备上进行的，类似于将数字化学习资源移植到移动设备上，可以随时随地进行网站浏览、资源搜索和学习。 总 结 移动学习是移动通信技术、网络技术与现代教育理论有机结合的必然结果,是学习的未来,它必将成为成人接受继续教育的一种重要途径。然而,移动学习不是成人继续教育的唯一形式,它并不能也不会取代任何其它教育形 式,但不可否认的是，它可以依据成年人的学习特点,为成年人接受继续教育提供更加广阔的发展空间。 【参考文献】 1叶成林，徐福荫，许骏移动学习研究综述J电化教育研究,2004(3):13. 2严君学习领域的新发展:移动学习.软件导刊教育技术导刊J.2006(1):9. 3胡朝红，刘桂兰移动学习在教育中的应用优势和局限EB/OL万方中国学术会议论文数据库，2006. 4何雪利，楼广赤一种新的学习趋势移动学习EB/OL万方中国学术会议论文数据库，2006. 5余胜泉，毛芳非正式学习E learning研究与实践的新领域J电化教育研究，2005(10):18
