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1、三角形的特性后港小学 张精勇教学内容：教科书第80、81页，练习十四第1、2、3题。教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教具、学具准备：师准备木条4根，钉子若干个，小锤子一把，三角板一副，PPT。教学过程：一、复习旧知，铺垫1、黑板上演板：画直线外一点到这条直线的垂线。（为画高作准备）2、欣赏高压电线杆、吊塔、拉索桥等画面，学生谈发现或感受。（目的是看
2、学生是否用数学的眼光去看待生活，为课尾的教育埋下伏笔。）3复习角的定义及分类范围。（突出“一点”、“引出”，配合课件加深理解。）4课件演示将角变化为三角形的过程，让学生理解射线变成了线段，角变成了三角形。（揭题）二、操作感知，理解概念1、出示一些生活中常见的物体上的三角形：红领巾、三角形小旗、交通标志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等，让学生理解它们的边缘是三角形，感知三角形。2、学生快速画三角形，进一步感知三角形，初步思考什么样的图形是三角形。3、学生凭已有经验判断PPT的三组图形，教师引导学生发现三角形的特征，逐步过渡到“围成”，得出三角形的正确定义。4、学生看书P81页，自学三角形的部分名
3、称边、顶点、角，PPT动画演示三角形的部分名称。三、教学三角形高的画法1、了解三角形的记法，初步理解三角形的高的含义。2、学生说三角形的高的画法：实际就是前面复习过的画垂线的方法。PPT动画演示画高的过程，强调这是这个三角形的一组对应的底和高，它共有三条高。3、学生独立完成P86页第一题，师巡视检错。4、实物投影纠正练习中存在的问题：是否直角、直角符号是否标在给定的底边上、是否经过了对面的顶点等。四、实验解疑，探索特性1.提出问题。出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的？2.实验解疑。下面，请大家都来做一个实验。教师拿出准备好的学具木条，请学生上来配合做成四边形和三角形，比较发现三角形的特点？实验结果：三角形具有稳定性，还节省了材料。3、运用知识 （1）修理摇晃的凳子； （2）筑篱笆4、请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。5、解决前面欣赏中的问题，教育学生要用数学的眼光去看生活，突出数学与生活密不可分的联系及数学知识的实用性。五、总结评价，质疑问难这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？板书设计： 三角形三角形是由三条线段围成的图形。三角形具有稳定性
