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1、只拣儿童多处行教学设计册数 四年级下册科目语文教学内容儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方找春天。他们认为人多的地方，一定是春光最美的地方。教学目标1知识目标：学会6个生字，理解“成千盈百、坐无隙地”等17个词语的意思。2能力目标：能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。3情感目标：领会课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习，锻炼身体。教学重点学会6个生字，理解“成千盈百、坐无隙地”等17个词语的意思。教学难点领会课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习，锻炼身体。教学方法讲解法、讨论法、默读法教学辅助工 具多媒体教学流程教学环节师生活动激趣
2、导入（出示春天图片，音乐）师：阳春三月，万物复苏.春姑娘唤醒了大地，唤醒了小草，唤醒了百花，一切都欣欣然张开了双眼，春天带给了人间无限的生机和希望。让我们和着轻风流水，一起去大自然中寻找春天的足迹吧。小朋友们，在这春光明媚的日子里，你最想到哪里去找春天？（学生自由表述）师：太美了，你们都很快找到了明媚的春光。古代有一位诗人他是这样描写儿童找春天的情景的：儿童不解春何在，只拣游人多处行。（出示诗句：儿童不解春何在，只拣游人多处行。）师：谁来读一读这两句诗。1指生读，齐读。2指生说说这两句诗的意思。3指导读好这两句诗（读出儿童的可爱、天真、迷茫）预习检测1熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划
3、出文中的多音字。2联系上下文解释词语：坐无隙地、浩荡、密密层层、忸怩、感召、团聚。3说一说诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行”的意思。4读课文说一说课文讲了什么内容。自主学习师：冰心奶奶说春游时如果不知道春光在那里的话，就挑儿童多的地方去，哪里一定会有明媚的春光的。理解的真好啊，谁再来读一读课题。1指学生读课题。（指导学生分别读好体现作者心情、想法、行动的三个词语“只拣”、“多处”、“行”。）2质疑课题。师：同一课题，有不同的读法，也一定会有不同的疑问，学贵有疑，谁能就课题提出自己的疑问。3学生质疑。4梳理疑难，引导读文师：这些问题问的很好，答案就在文章之中。请同学们打开书，带着这些疑问自由
4、朗读，努力将课文读正确，读流利。争取读后人人都能有话可说。（1）学生自由读课文，教师了解情况。（2）读后，教师肯定，表扬学生良好的学习习惯。合作展示1品读课文，深刻感悟师：本文篇幅较长，共有9个自然段，请你看看在这9个自然段中，你最想读哪一段，然后再美美地把它读上几遍，呆会儿我请你们来读一读。（学生再读课文，教师个别指导）2展示个性，读出体会师：真好，你们都能津津有味地去品读课文，并且做到字字入目，句句入心，真是了不起啊，现在谁愿意把自己读书的情况向大家展示一下，让我们能和你一起共同分享明媚的春光。（1）指学生读自己喜欢的段落，读后说说自己的体会。（2）教师随文点拨，引导学生理解作者为什么要将
5、儿童比作“小天使”、“太阳”、“花朵”、“春天”的象征。（3）指导朗读。五、学法迁移，语段训练。1小结学法，理清文脉。师：刚才你们都读了自己喜欢的地方，并讲了自己喜欢的原因，非常好，从字里行间中我们可以看出，在冰心奶奶的心中春天最美丽的景色就是天真，可爱，充满朝气的儿童啊，在她心里：（出示，引读：儿童就是小天使，就是太阳，就是花朵，就是春天，儿童就是最美好的人间春光。）课堂总结师：冰心奶奶告诉我：“只拣儿童多处行，就一定会找到春天的”，在老人家的带领下我朝着你们走来，感谢冰心奶奶给了我机会，感谢你们带给了我明媚的春天，在你们的祝福声中，我也要向你们说再见了，谢谢各位同学，请你们也向全体听课的老
6、师说声：“再见”吧，同时别忘了对他们说声：朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的达标检测拓展延伸走近冰心有了爱就有了一切。师：（深情诵读）“情在左,爱在右，走在生命两旁，随时播种，随时收获。是的，有了爱就有了一切”。这便是冰心奶奶一生的写照。同学们请看大屏幕，这就是我们的冰心奶奶，她曾说过：儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。冰心奶奶爱儿童，爱一切美好的事物，她将她毕生的爱用一篇篇优美的文字展现给了小读者，雨后、纸船、繁星、再寄小读者等等都是冰心奶奶的代表作，希望同学们有更多的时间多读一读冰心的书，学会冰心奶奶的人格，学会拥有一颗真诚的爱心。今天读了这篇课文，我想：你现在一定有很多的话想对这位老人说了？请敞开你的心扉，大胆地向老人表白吧，你可以告诉她很多很多板书设计只拣儿童多处行颐和园门口 知春亭畔 玉澜堂儿童如流 快乐游戏 共赏春花
