《浅谈写生在美术教学中的重要性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈写生在美术教学中的重要性（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 浅谈写生在美术教学中的重要性写生教学是美术教学中的一个重要环节，它不仅能够提高学生认识事物的能力，而且也是培养学生提高绘画能力的主要训练方法。如何上好写生课呢？多年来我在教学实践中进行了一些研究和探索。一，选择好写生内容是上好写生课的前提。生动有趣的写生内容是一种无形的号召力量，学生很容易被吸引过来。我在选择写生物时总是煞费苦心，不管是静物、风景、动物、人物，都要考虑其形式是否优美，学生会不会喜爱，力求生动，有吸引力。可以这样说，如果选择好了写生物，那么你这节课就成功了一半。因为对象本身如果不好看，不和谐，引不起学生的兴趣，那是很难把它画好的。这就像一支不堪入耳的曲子，任凭歌唱家的嗓子有多好
2、，也唱不出悦耳的歌声一样。所以在写生以前，教师首先要下功夫选择好写生物，摆放达到自己满意，才能让学生动笔，切不可随便摆点什么就让学生去画。写生内容要由易到难，多样而有变化。有些内容不大适合单元式的教学，应多在静物、风景、人物等方面安排写生，互相交错进行，使学生绘画情绪饱满，对实物写生总有一种新鲜感，有绘画激情，不觉得枯燥。从内容上保证写生课的顺利开展。二、简明扼要的讲解和直观演示是实现教学目的的重要手段。教师讲述的好坏，直接影响到学生作画效果。因此，写生前教师讲课要力求少而精，重点突出，有趣味性。写生教学是要让学生独立地观察和表现写生物，那么，就要给学生留下足够观察和作画的时间，而不要用面面俱
3、到的、冗长的讲解代替学生的观察与思考，耗费时间。俗话说：百闻不如一见。光靠教师讲是无法解决怎么画的问题，为了使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的具体方法步骤，教师挤出少量时间在学生面前作正确的示范也就显得尤为必要。教师的示范表演要图像清晰、准确、生动优美，使学生都能看到、看清，步骤不宜过于繁琐。由于学生亲眼看到了老师画，比只听老师讲要直观的多，既节省了时间，效果又好。教师要充分利用各种教学手段，如范画、步骤图、幻灯、电影、电视录像等加深学生的直观印象。三、培养良好的写生习惯是提高学生写生能力的保证。在具体的教学实践中，常常看到小学生初画写生画时，主观与客观并不一致，甚至相差很远。例如在画人
4、物时，有的同学明明看到的是侧面，可是作业上画的却是正面，有的则把人物下半身画成了两根笔直的棍。这种现象并非个别，原因何在？我想这主要是学生把自己放在了第一位，凭印象作画，没有认真观察、比较的结果。由此可见，通过写生进行观察能力的培养是多么重要了。观察是绘画的第一步，没有观察就没有绘画。在写生中为了培养学生的观察习惯，我采取了三种做法。一是经常变换写生的位置、方向、内容，经常变动学生的座位。以此来打破学生凭印象作画的习惯，强迫学生去认识观察，不观察就画不出来，二是在教学中把重点放在讲观察方法上。低年级的学生年龄小，不能讲过多道理，主要是启发他们多抬头看。到了中年级，我就明确提出从不同角度去观察分
5、析和表现的要求以及从整体到局部再回到整体的正确的观察表现方法。而到了高年级就能从色彩上深入刻画了。三是教师的范画在讲完课后就摘掉，不给学生临摹的机会，让学生自觉主动的去锻炼自自己的眼睛。这种习惯一旦养成，就意味着观察已经变成了学生在写生过程中的一项自觉行动，用不着老师再催促他们。所以我们要尽一切可能给学生多提供观察的机会，教给他们正确的观察方法，千万不要怕麻烦把写生课改为临摹课。四、耐心、热情、多鼓励少批评的辅导能帮助学生顺利地完成写生任务。上写生课不能认为讲完课就完成了教学任务，下面就是学生自己画的事了，而应当认真加以辅导。在辅导过程中，教师必须充分发挥自己的主导作用和学生的主观能动性。由于
6、学生的水平不一样，他们遇到的问题也就不一样，要求也不同，教师要区别对待，要有充分飞耐心和热情。这种耐心和热情能使课堂产生一种难以形容的魅力。对于在艺术萌发过程中的儿童来说，能受到鼓励和赞扬，是他们的最大荣誉。对于不回话的学生，教师要多加指导，尽可能的帮助他们完成学习任务。只要他们有点滴的长处，都要加以表扬，以鼓励他们树立克服困难的信心。对于超出一般水平的个别学生，可以提高要求，指导他们深入学习，只有这样，才会调动所有学生的积极性，使他们兴致勃勃的进行写生练习，继而提高绘画水平。五、及时、认真、准确地评讲写生作业是教学的延续。一般地，作为学生艺术成果体现想作业一旦完成后，便被扔到一边，这样的作业
7、使学生感受不到创造的快乐，也因而使学生失去了一次作业后的再创造机会。为了改变这一现状，发挥作业应有的效应，教师在每节写生课的最后，都要抽出几分钟时间，把学生的作业挂在墙上，让学生比较评论。通过评讲和总结来发扬学生学习中的优点，纠正缺点，为学生提供相互学习的机会，利用学生的好胜心理，调动学生的学习积极性。评分是批改作业的一个重要步骤，教师对学生的作业评价既要实事求是，以应尊重学生的劳动成果和自尊心。由于小学生年龄小，情绪不稳定，仍保留着很大的“无意识”的特点，所以评分时应本着鼓励为主的原则，能向上提到就不要向下压。我觉得这样做的效果很好，学生能从评分上看到自己的成绩和进步，从而激励着他们的上进心，产生一股很有刺激性的动力，推动和鼓舞他们绘画能力更上一层楼。
