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1、小学六年级语文学业质量监测范围和要求一、学业质量监测性质小学六年级语文学业质量监测是义务教育小学阶段的终结性学业质量监测，目的是全面、准确地反映小学毕业生是否达到义务教育语文课程标准(2011年版)所规定的学业水平，以此作为衡量学生是否达到小学毕业标准的主要依据，也是以此作为衡量本县小学毕业班语文教学质量一项依据。二、学业质量监测目标语文课程标准第三学段（5-6年级）的课程目标。三、学业质量监测命题原则1.在坚持语文课程标准的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为本县所属小学的六年级每一个学生服务。2.命题要以全面考查六年级学生的语文素养为宗旨,不仅要考查学生
2、的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。3.要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,体现语文学科特有的灵性和生气.4。试题中要选用相当比例的课外语言材料,了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。5.试题应符合本县学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能.四、学业质量监测范围要求（一）积累与运用1。有关“字的语言基础（1）学会汉语拼音;认识大写字母，熟记“汉语拼音字母表。（2）熟练掌握小学教材中出现的
3、生字，能够准确辨别教材中出现的多音字和形近字，能够进行音形对应、同音辨析、生字识读、纠正错别字、辨析字形及辨析多义字的字义.（3）能利用字理知识判断汉字音、形、义；掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和笔顺规则,掌握汉字间架结构，掌握三种查字典方法。2.有关“词”的语言基础（1）熟练掌握小学语文教材中“词语盘点”中“读读写写”出现的词语。（2）能正确读出和写出小学阶段学过的词语,懂得词语的意思,注意积累词语并能在口头和书面表达中准确运用；学会联系上下文和在具体的语言环境中理解词语意思，熟练运用相关的量词，注意认真辨析同义词、反义词等.（3）能够辨别词语的感情色彩，初步了解成语意思,能在具体语言环
4、境中运用所积累成语。3。 有关“句”的语言基础（1)了解陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种基本的句子类型；掌握双重否定句、设问句、反问句、“被”字句、“把”字句等常见的单句;能够了解和初步运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法。(2）了解搭配不当、前后矛盾、成分残缺、重复啰嗦、词序颠倒、指代不明、用词不当、归类不当等常见病句。（3）了解、掌握句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、分号、书名号、省略号、引号、破折号这些标点符号的用法。(4）积累小学教材中出现的谚语、名言警句、对联(教材收录到“日积月累”中的内容）等，并能够在具体的语言环境中加以运用；了解常见的公益广告用语、宣传语、提
5、示语等.（5）掌握句子之间的常见逻辑关系，能够按照时间先后、事情发展、空间变化、总分结构等方法把错乱句群进行准确排列。4。有关“常识的语言基础（1）积累小学语文教材中出现的古诗词（或相关的诗句），积累语文课程标准(2011版）推荐的小学必背古诗词75首,能领悟古诗词大意,理解古诗词的情感，能结合具体语境运用相关古诗词.（2）理解浅显易懂的文言文.（二）阅读1.能阅读实用性连续文本（说明文）、实用性非连续性文本、文学类（记叙文、散文）文本。现代文阅读要考查能否把握阅读材料的大意,能否从阅读材料中捕捉重要信息,要着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解
6、、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平.阅读非连续性文本,能领会文本的意思，得出有意义的结论，考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息、形成解释、反思评价、迁移运用的能力。2.文学类文本阅读认知维度（1）识别与推论:根据文本搜索文本中相关时间、地点、人物、时间、主要细节等信息;根据文本分析文本作品中丰富的隐含信息。(2）整合与解释：对文本关键语句、细节或意象的把握；理清人物、事件间的关系；把握文本情节、思路或意境；体会文本主题与意图；体会文本的布局谋篇、表现手法。（3）评价与鉴赏：感悟文本布局谋篇的
7、特点以及语言技巧；体会作者的情感、态度与价值观；表达个人独特的感受。3.实用类文本阅读认知维度（1）识别与推论：根据文本搜索文本中相关概念、事实、事物特征、观点与材料等信息；根据文本分析潜在的信息。(2)整合与解释:根据文本把握各部分的意义、关系与作用；分析文本信息在特定语境中的意义。（3）评价与鉴赏：体会文本布局谋篇的特点，欣赏文本语言特色；把握文本体现内部的一致性和适用性；体会作者的情感、态度与价值观.(三）习作1。能规范、熟练运用语言文字,具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法;工整规范书写,掌握成篇习作的行款格式。2.能表达真情实感，展开联想和想象自由地表达，有创意地表达。3.掌握一般作文常识，会写常用应用文。作文题应易读易懂（重在考查表达能力而不是审题）；注意减少学生套题的可能性。五、学业质量监测形式、时间学业质量监测试卷满分为100分。考试材料包括试卷和答题卡，学生在答题卡相应位置作答(在试卷上作答无效）。考试采用闭卷笔试的形式，考试时间为100分钟。六、学业质量监测试卷结构1.题量、题型和权重设置(1)总题量：34-36题;试卷总字数4800字左右。(2）选择题2831题，简答题3-4题，习作2题（其中第一题为作文知识、修改病段或应用文，第二题为成篇习作）。2.命题内容占分比例(1）积累与运用：约25(2)阅读与欣赏：约40(3）习作：35%（5+30）4
