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1、鱼游到了纸上教学设计(精选多篇)第一篇：27鱼游到了纸上教学设计27鱼游到了纸上西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一个星期天，我
2、到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，像和金鱼比美似的。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他像和游鱼已经融为一体了。我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也
3、不理我。骄傲的年轻人。我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”鱼游到了纸上教学设计（简案）教学目标：1、理解重点词句。有感情地朗读课。2、理解课内容，抓住重点字词理解和学习聋哑青年做事勤奋、忘我的品质。3、学会夸赞别人；掌握和学会运用中“他笑了，笑得那么甜”的句型。教学重点：理解、品读课中含义较深的句子，学习聋
4、哑青年做事勤奋、专注的品质。教学难点：1、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，并从中受到启发。2、学习抓住重点字词理解章的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题，质疑二、初读感知完成练习三、品读课1、抓住“游”字，弄清游的过程：水中心里纸上2、品读有关青年画画忘我的句段。3、品读青年画技高超的句段。4、练习说话。四、理解鱼游到了纸上和鱼游到了心里的关系五、全第二篇：鱼游到了纸上教学设计2014教学目标1.学习本课生字新词，理解重点词句。2.理解课内容，有感情地朗读课。3学习作者留心周围事物和描写人物的方法。教学重、难点：重点：引导学生从语言字中体会章说明的道理，受到启发。难点：
5、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学方法：讲授法读议法教学准备：多媒体课件一、谈话质疑，导入新课31、同学们，今天我们学习第27课。（板书：鱼画到了纸上）学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？我来看看，果真是鱼游到了纸上。当你第一次读到这个题目，特别是读到这个“游”，你的最大感受是什么？疑问、迷惑不解、很奇怪2、导入新课。鱼怎么会游到了纸上呢，下面我们就去中一探究竟。二、初读课，理解内容101、首先请同学们用自己喜欢的方式自读课，读准生字词，把课读通顺。想想课讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”是什么意思？2、检查
6、自学，指导读词。3、汇报交流课讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”是什么意思？(“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课内容，只要大致说出课讲了一件什么事就行了。)三、抓住重点，品读课内容20、青年竟然能把鱼画得像在纸上游动，看来这位青年非常厉害，那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢？请你们快速地读一读课，找出青年画鱼的语句，并把你的感受写在旁边。（生读课，教师巡视指导）、青年是怎样让鱼游到了纸上呢？谁来给大家读一读。（生汇报）、你真是一个会读书的孩子，你们找的与他一样吗？我们一
7、起来读一读吧。课件出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（生齐读。）a、知道工笔和速写吗？在这里，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，这就叫“工笔细描”，从这个动作中你感受到了什么？（这个青年画鱼很认真，很细心）正因为画得细，所以他画的速度就特别慢，谁来读读。这里是很快地画出金鱼的动态，这就是“挥笔速写”。（这也让我们知道了他画得很熟练、流畅）b、下面谁来谈谈自己对这句话的体会？你是从哪儿感受到他画鱼认真的？（一丝不苟）c、你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的？（很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）d、老师发现你的一个优点善于思考。来，带上你的感受我们女孩子一丝不苟地读工笔细描部分，男同学动力十足地读挥笔速写部分。e、读完这句话，我们的眼球会情不自禁地被哪个词所吸引呢？（游动）为什么？（从“游”字我读出了青年把鱼画活了，跟金鱼缸里的鱼一样可爱，特别逼真。）
