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1、小学四年级语文第三组集体备课资料21-27课年级四年级学科语文单元6教材页码100-104课题21 乡下人家计划 2 课时本页第 1 课时主备人肖万学备课时间3.17参加人员程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、生字词的掌握，背诵自己喜欢的部分。B、了解课文内容，感受田园美景，激发学生对乡村生活的热爱之情。C、积累好词佳句，学习写作方法并会应用于自己的写作实践。教学重难点教学目标中B点为重点，教学目标C点中写作方法的应用为难点课前准备生词卡片或板书了生词的小黑板。教学过程一、导入。1、生齐读第六组课文要求，了解学习目标。2、师强化本组学习目标：、感受田园诗情；、体会优美语言；、积累精彩句段。3、今
2、天，让我们走进现代著名书法艺术大师陈醉云笔下的“乡下人家”（板书），去感受田园生活的美景吧！二、初读课文。1、齐读课题两遍，引导思考：乡下指什么？以“乡下人家”为题，你会写什么？（引导讨论激发学生学习兴趣）。2、书法艺术大师陈翠云笔下的“乡下人家”又是什么样呢？他会写些什么？、引导学生带着问题读，师划出生读错的地方。、纠正错误，出示小黑板强化生字词的学习。、分小组探讨前面的问题。、交流汇报。、小结：瓜花竹鸡鸭晚餐图睡眠图三、练习。1、识记生字新词，摘抄好词好句。2、熟读课文，背诵自己喜欢的段落。想想每部分作者是怎样写的？附板书： 21 乡下人家瓜花竹鸡鸭晚餐图睡眠图教学批注：教学后记年级四年级
3、学科语文单元6教材页码100-104课题21 乡下人家计划 2 课时本页第 2 课时主备人肖万学备课时间3.17参加人员程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、生字词的掌握，背诵自己喜欢的部分。B、了解课文内容，感受田园美景，激发学生对乡村生活的热爱之情。C、积累好词佳句，学习写作方法并会应用于自己的写作实践。教学重难点教学目标中B点为重点，教学目标C点中写作方法的应用为难点课前准备教学过程一、复习：前节课我们拟请了课文的线索，大家还记的吗？（生答，师点评）二、指导阅读讲解。 1、齐读第一自然段思考：文章字里行间流露出作者对瓜藤小院的什么感情？作者是怎样写出这种感情的？ (、生带着问题读；、讨论；、
4、总结：这段通过朴实的语言叙述，强烈的对比衬托，突出作者对瓜藤小院的喜爱之情。) 2、师读第二自然段，生思考：、这段写出了花竹的什么特点？、“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”如何理解？ （花：多，依时令开放，朴素、华丽。 竹：叶绿竿青，竹笋鲜嫩。） （拟人的写法，展示了农家小院的勃勃生机，表达出作者对竹笋的喜爱。） 3、齐读第三四自然段，说说作者抓住鸡鸭干什么来写？写出了它们的什么特点？又流露出作者的什么感情？（觅食 自由嬉戏 喜爱） 4、师读第五六自然段，引导学生体会美景，划出不理解的词语交流。 （重点理解“天高地阔”：、谈话内容广泛；、形容空间大，给人舒适的感觉。本课指广阔的空间让人感
5、到十分舒畅。） 5、最后一段话如何理解？在文中起什么作用？ （中心句，集中概括了乡下人家美好的生活环境。在文中起总结作用）三、本文写作方法总结，延伸学习范围。 1、围绕“不论都”这一中心，抓住乡下人家生活中的普通事物，表达了作者对农村生活的喜爱。 2、作者那时的乡下人家，能与今天的乡下人家比吗？说说你的看法。（布置综合性学习要求，调查当地人生活的变化，搜集相关资料，仿照本文写法，写一写今天的新乡下人家。）四、作业。一、我能看拼音写汉字。 fn q zhun sh tn ru do y png ji （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） u cho h xi d t w yn m sh （ ） （
6、）（ ）（ ）（ ） j gun hu qio jincu min q shui lng（ ）（ ）（ ）（ ）二、我是火眼金睛，我能比一比，再组词。 棚（ ） 耸（ ） 眠（ ） 辛（ ） 柿（ ） 绷（ ） 聋（ ） 眼（ ） 幸（ ） 饰（ ） 瞧（ ） 率（ ） 捣（ ） 搬（ ） 巢（ ） 憔（ ） 摔（ ） 岛（ ） 般（ ） 剿（ ） 三、我能选择正确的关联词语填空。 虽然但是 即使也 如果就 不论不论 1.（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。 2.乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在房前屋后种些东西。 3.（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）吃惊地
7、跑开。 4.乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，都有一道独特、迷人的风景。四、我能解析课文中的句子。 1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 3.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。附板书： 21 乡下人家瓜花竹鸡鸭晚餐图睡眠图喜 爱 农 村 生 活瓜藤小院：别有风趣花竹美景：朴素华丽 竿青笋鲜鸡鸭觅食：自由嬉戏晚餐情景：天高地阔月夜睡眠：月明人静 甜蜜梦乡教学批注：教学后记年级四年级学科语文单元6教材页码10
8、5-107课题22 牧场之国计划 1 课时本页第 1 课时主备人肖万学备课时间3.17参加人员程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、认识文中生字新词、多音字，摘抄自己喜欢的词句。B、体会荷兰独特的牧场风光，感受作者对荷兰的赞美之情。C、有感情朗读课文。教学重难点教学目标中A、B点为重点，教学目标C点为难点。课前准备生词卡片或板书了生词的小黑板。教学过程一、导入。前节课我们感受了乡下人家美好的田园生活。今天，让我们走进荷兰的“牧场之国”（板书）二、初读。1、齐读课题两遍，讲讲：什么叫牧场之国？（生讨论后师总结）。2、生带着问题读：为什么称赞荷兰是牧场之国？课文是怎样体现的？、生读，师划出生读错的地方
9、，读后纠正。、小黑板出示文中带拼音的词，生齐读，教师强化点拨。、分小组探讨前面的问题。、交流，师点评。边板书：牛多 马壮 猪羊鸡 晚景三、讲解。1、第二自然段用什么写法写出了什么样的情景？为什么说这就是真正的荷兰？（先写牛多，再写牛犊，老牛，可看出为点面结合的手法，专注、思考、家长、像，可看出为拟人、比喻修辞手法，写出了牛低头吃草、站立不动、仪态端庄、无比尊严的情景。这里俨然成了奶牛的天堂。所以作者称赞“这就是真正的荷兰”。）2、第三自然段写了什么？为什么说这就是真正的荷兰？（骏马的乐园）3、第四自然段作者又为什么赞叹这就是真正的荷兰？（畜禽的王国）4、最后为什么作者又说这就是真正的荷兰？（宁
10、静的世界）5、文中“这就是真正的荷兰”出现了几次？表达的感情一样吗？如何读好这四句话？（四次。不一样。赞美之情层层递增，语气语调不断增强。师引导学生有感情朗读好这四句话。）四、练习。有感情朗读课文。感受荷兰田园风光的美。五、作业。一、我能看拼音写汉字。m chnyo he y ti dun zhun bio fi t zhn ( )( ) ( ) ( )（ ）xin qin shn ch yurnzd lio ku w yn（ ） （ ）（ ） （ ） 二、我能根据课文内容，在括号里填上合适的词。（ ）的低地（ ）的原野（ ）的光芒 （ ）的小鸡（ ）的奶牛（ ）的骏马 （ ）的晚霞（ ）的行
11、驶（ ）的碧绿草原三、我能写出下列句子的修辞方法。 A牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （ ） B极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （ ） C黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 （ ） D牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 （ ） 四、根据课文内容填空。1、荷兰，是 ， ，也是 。2、作者称赞“这就是真正的荷兰。”因为这里是 、 、 、 。 附板书： 22 牧场之国真正的荷兰牛多： 奶牛的天堂马壮： 骏马的乐园猪羊鸡：畜禽的王国晚景： 宁静的世界教学批注：教学后记年级四年级学科语文单元6教材页码108-111课题23 古诗词三首计划 3 课时本页第 1 课时主备人肖万学备课时间3.17参加人员程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、生字词的掌握，背诵三首古诗词，默写前两首。B、体会诗词的内容及诗词表达的思想感情。C、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱。教学重难点教学目标中
