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1、胖乎乎的小手 教学设计北关小学 姜红丽教学目标：、巩固生字新词。、正确、流利有感情地朗读课文。、进行因果句式的语言训练4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重难点、巩固识字，朗读课文。、结合自己的实际进行说话训练。教学准备:课件教学过程课前热身：昨天我们已经初步了解了胖乎乎的小手这一篇课文，这节课我们还要继续来看看兰兰胖乎乎的小手，老师想考考大家，你还能说出像胖乎乎这样的词语吗？哟，知道的还真不少呢！老师也积累了不少，让我们一起读读。（红彤彤、绿油油、笑哈哈、红艳艳、喜洋洋、冷冰冰）一、猜字谜拉长弓（ 张 ） 半个月（ 胖 ） 革字右边有两个土（ 鞋 ） 一口吃掉十颗豆豆（
2、喜 ）二、出示生字卡片，开火车读（组词，用所组的词说句子，不能说句子的也没关系。）三、你有什么好方法记住哪个字？共同交流四、指名读课文，把课文读正确。五、朗读感悟、比赛1.兰兰看看到自己的画被贴在了墙上，是怎样问爸爸的？2.爸爸喜欢这张画吗？为什么？引出爸爸说的话爸爸下班回到家，兰兰看到爸爸那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋，你们说爸爸心情怎么样？再找同学来试读。3.妈妈喜欢这张画吗？妈妈下班回来，看见画是怎么说的呀？找个别学生读。看你读课文读的这么开心，为什么呀？（重点点出笑这个字） 4.姥姥从厨房出来，又是怎么说的呀？5现在，咱们来比赛。男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥，咱们来比一比。小组比赛。
3、六、再读读课文想想爸爸、妈妈、姥姥为什么喜欢兰兰的小手？（生读、找）七、出示句子，补充句子：（了解原因，认识语言“帮、替、给”）爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_。兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多巧多能干的小手啊！八.兰兰明白了全家人喜欢这张画的原因，她又说了什么？齐读最后一段！ 九、兰兰的小手为大家做了那么多的事，你的手能做哪些事情呢？（生谈，引导学生说话时用上替、给、帮）十、师生互动老师现在站得好累，你们能帮老师做什么？（帮老师拿椅子）（摸着上来同学的手，激动地说：我喜欢这双灵巧的手，因为它帮我拿过椅子。）老师腰好
4、酸，你们想做什么？（给老师捶捶背）（我更喜欢王雅蓉的手，因为她把字写得很漂亮。）十一、你们喜欢谁的小手吗？为什么？（生谈）十二、你们的小手还想为大家做什么，请根据老师的提示再说一说“老师喜欢我的小手是因为我帮老师_ ”。 “爸爸喜欢我的小手是因为我替爸爸_。”“妈妈喜欢我的小手是因为我给妈妈_。”“大家喜欢我的小手是因为_。”十三、多厉害的小手呀！看来呀，我们班的小朋友都是小能手。兰兰说等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！小朋友，你们会吗？十四、（再读课文）真是好孩子，难怪爸爸喜欢，妈妈喜欢，老师喜欢，大家都喜欢。让我们高高兴兴地再读一读。爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
5、！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”十五、儿歌巩固识字看来大家读得不错了，老师再把一首儿歌送给大家，（出示儿歌）喜欢吗？胖小手，真勤劳， 胖小手，真灵巧。样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。起立，师生做动作再读（边读边做拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒的动作）十六、课堂总结：同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！希望大家能用自己的巧手做更多的好事。胖乎乎的小手教学反思 胖乎乎的小手这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个
6、热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：一、多种形式进行朗读感悟 小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学 。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。”然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引导孩子读好这三句话，我主要是利用多种形式读，让孩子从读中感悟到兰兰是个勤劳而且关爱家人的好孩子。让学生体验
7、人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 二、培养语言运用能力 除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力。请学生说说全家人为什么喜欢兰兰的小手？“爸爸喜欢兰兰的小手是因为；妈妈喜欢兰兰的小手是因为；姥姥喜欢兰兰的小手是因为”。在教学中我还完成了课后的说说做做。课堂上，我尽量把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的：比如由于制作课件的技术不行，课件设计不够合理。在读的指导方面还做的不够到位。有的教学环节，处理得不够好。因此在以后的教学中，还需要继续探索，继续努力。
