六年级国学经典教案 《春日》 一.教学内容简析六年级国学经典教案 二.教学目标 1.使学生能背诵诗歌 2.六年级国学经典教案 3.培养学生热爱古典和国学的情趣 三.教学过程 第一课时 (一)探讨春天引入课文 同学们；春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天? 春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节；今天；我们就跟随北宋文人的足迹；去欣赏欣赏春日的生机勃勃 (二)整体感受 1.学生自由读三首春日；把诗句诗通顺；读流利；并自己通过链接认识诗人 2.学生齐读三首春日 3.指名学生读 (三)诵读第一首《春日》出示幻灯片) 1.读诗句 (1)全班齐读 (2)指名读；评读 (3)跟教师读 2.学生自主学习；交流(根据注释；译文了解诗句意思；从简析中体会诗人表达的感情) 3.全班齐读译文 4.学习诗歌的写作方式 (拟人原来诗歌也能用拟人的手法来写；今天；我们又长见识了) 5.再把诗句美美地读一读；读出诗人描写的那么美的意境；读出诗句的韵味配乐读) 6.各种形式的背诵 ①自由背 ②指名背 ③分小组背配乐背) 第二课时 (四)诵读第二首《春日》。
出示幻灯片) 1.读诗句 (1)男女生读 (2)跟读；齐读配乐读) (3)比赛读配乐读) (各小组派一名代表；比一比谁读得好；奖励“读书小能手”称号；奖品一本记事本) 2.学生自主交流 说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)从这里我们又学到了一种写作方式；快把他收藏起来吧! 3.背诵 (1)同桌背 (2)指名背 (老师要听听哪个同学背得既流利又好听) (3)全班评出“背书小能手”；(奖励一本记事本) 第三课时 (五)诵读第三首《春日》；(出示幻灯片) 1.读诗句 (1)学生自由读 (2)教师指导读配乐读) (3)学生与教师配合朗读配乐读) 2.学生默读注释；译文；简析了解诗句意思；体会诗句表达的思想感情 3.练习背诵 (老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来；好；开始吧!) 4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号) 5.布置背诵(没有被熟的早读接着背) 6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首《春日》 四.课堂总结 同学们；今天我们学了三首有关《春日》的诗句；并且把诗句背诵下来；你们表现得非常棒；我们一起完成了一次非常棒的合作；老师感谢你们的努力。
好；今天的课就上到这里；下课 六年级国学经典教案篇二 《小儿垂钓》《所见》《村居》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境；能从中感受到诗人对生活的热爱 3、充分发挥学生的想象力；并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神 教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌感受到诗人对生活的热爱 教学方式： 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们；喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》今天我们再一起 来学习一首新的唐诗；好吗? 二、出示画面：小儿垂钓 1、指名读读诗题 2、看了诗题；猜猜诗里可能描写了怎样的画面? 过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句 三、初读诗句；要求读正确；读出节奏 1、首先同学们自己读两遍；要求字音读正确；节奏读鲜明 2、指名读 3、集体读 四、理解诗句；进入意境 1、读了那么多遍；谁来告诉老师；这首诗中写到几个人? 2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下；猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言；理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境；能从中感受到诗人对生活的热爱 五、熟读成诵；强化记忆 1、自己背诵 2、同桌比赛背 3、带有动作表演背诵 第二课时 一、导入新课 《小儿垂钓》这首诗；主要体现了儿童的童贞稚气；让我们感受到了诗人对生活的热爱除了这首诗；你还知道哪些充满童趣的古诗呢? 二、拓展眼界；增长知识 1、出示《所见》 牧童/骑黄牛；歌声/振林樾 意欲/捕鸣蝉；忽然/闭口立 2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天；拂堤/杨柳/醉春烟 儿童/散学/归来早；忙趁/东风/放纸鸢 三、初读古诗；整体感知 1、自由读；教师巡回指导 2、指名读；教师随时订正错字 3、集体读 四、细读古诗；体会意境 1、细细品读；自己感受诗中意境 2、小组交流；教师巡回指导 3、集体交流 五、诵读古诗；感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵 2、带有感情地诵读古诗；体现诗中的意境 3、评选优秀的诵读者 六、课堂小结： 其实；生活中充满情趣的事有很多；春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、 游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心；就能时时处处 感受到生活的美；老师今天的作业就是到大自然中去；找一个你认为好玩的事做 做；并写下自己真实的体验；好吗? 六年级国学经典教案篇三 板书设计： 《九月九日忆山东兄弟》 教学目标： 1、 学生通过学习能理解古诗内容；会用自己的语言表达诗句所 描述的情境；感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句 3、能学懂一组思念亲友类古诗；提高阅读、理解古诗的能力 教前准备： 学生预习并了解相关知识；收集相关资料 教学重难点： 学生通过学习能理解古诗内容；会用自己的语言表达诗句所描述的情境； 感 受诗人的孤独、对亲人的思念之情 课时安排： 2课时 活动过程： 第一课时 一、导入新课 同学们；上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文 今天我们再一起来学习一首新的唐诗；好吗?板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》 1、指名读读诗题 2、看了诗题；猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情? 过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句 二、初读诗句；要求读正确；读出节奏 1、同学们自己读两遍；要求字音读正确；节奏读鲜明 2、指名读；师生评议 3、集体朗读 三、理解诗句；进入意境 1、读了那么多遍；谁来告诉老师；你读懂了什么? 2、小组讨论；教师巡回指导 3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地; 九月九日是重阳节„„ 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情 四、熟读成诵；感悟升华 1、自己背诵 2、同桌比赛背。
3、开火车背诵 五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗 第二课时 一、导入新课 1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗；谁来背一背? 2、检查课前搜集的资料有关思念家乡亲人的古诗) 二、拓展眼界；增长知识 1、孟郊《游子吟》 慈母手中线；游子身上衣 临行密密缝；意恐迟迟归 谁言寸草心；报得三春晖 2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁；豆在釜中泣 本是同根生；相煎何太急 三、初读古诗；整体感知 1、自由读；教师巡回指导 2、指名读；教师随时订正错字 3、集体读 四、细读古诗；体会意境 1、细细品读；自己感受诗中意境 2、小组交流；教师巡回指导 3、集体交流 五、诵读古诗；感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵 2、带有感情地诵读古诗；体现诗中的意境 3、评选优秀的诵读者 六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的；让我们学会感受亲情；回报亲情让我们带有感情地诵读这几首诗!页码 / 总页数。