小学科学教科版五年级上册第8课《维护生态平衡》教学设计及反思学习目标：知识与技能：自然界里某一区域的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统过程与方法：应用分析推理等思维方式，对沙尘暴的成因进行分析情感态度与价值观：认识所维护生态平衡的重要性教具准备： 课件学习过程：一、导入师：上节课我们做了生态瓶，也改变了生态瓶里的生物大家回忆一下，生态瓶里如果环境条件受到破坏，生物的生存会受到影响吗？生：会师：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，这就是生态系统如果生态系统中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡，我们应该保护、维护生态系统这节课我们就来研究一下《生态平衡》二、新授1、研究鹰、兔、草的生态平衡关系师：看屏幕出示课件）屏幕上都有什么动物？生：老鹰、兔子、草师提问：草原上生活着鹰、兔、草，他们有着什么样的食物关系呢，谁来利用我们前几课讲的食物链的问题来给大家画一下找一生在黑板上画食物链，其他同学在纸上或书上画师生共同来研究这个食物链的对错，然后教师提问：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔子少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？学生小组讨论，教师深入学生，然后学生作汇报，全班交流。
交流时，教师操作课件，让生更为了解发生的现象师：刚才同学们说了很多，大家分析一下，人类的哪些行为会导致鹰、兔、草少下去呢？学生思考讨论，全班交流2、是什么引发了沙尘暴师：由于人类的肆意破坏，大自然也发怒了，大家看屏幕（录像）这是什么现象？生：沙尘暴师：看到沙尘暴你有什么感想呢？生：畅谈师：同学们说得真好！那沙尘暴是怎么形成的呢？打开书，阅读第二部分内容师提问：1、人类的哪些行为隐去了草原生态系统的失衡？2、这些行为的后果是什么？3、最终结果是什么？4、为了维护生态平衡，人类应该怎样做？生思考，小组讨论，汇报三、师总结通过这节课的学习，你学到了什么？生说师：看来同学们学了很多东西，课下的时候多搜集一下有关野生动物和植物的资料，来增长我们的知识，拓展我们的视野，这个好习惯对我们是有好处的好，今天就到这里！下课！板书：生态系统---------平衡反思：一向关心环境的我，自认为讲“维护生态平衡”是小菜一碟上午，拿起教材看，对于“草、兔子、鹰”之间的食物链，及它们间少了谁会有什么后果的问题觉得超简单，学生绝对能说得出对于后面的“是什么引发了沙尘暴”，越看脑子里问题越多，“引起沙尘暴的原因有哪些？”、“沙尘暴有哪些危害”、“沙尘暴来临时会是什么情景？”、“沙尘暴过后又是怎样一番光景？”、“近年来，我国发生了几次大的沙尘暴，有哪些损失？”、“猎隼是什么样的动物？”，哎，我脑子里竟然是一片空白，如果孩子们问起这些问题怎么办？于是我开始查阅资料，查找有关沙尘暴的知识。
就这样，中午很快就过去了，查好后，带到学校，上课时节省了很多时间，让学生大量的时间来感受沙尘暴的危害和大自然保持和谐的重要性，学生学的津津有味我体会到：老师的工作真的是乐趣无穷，捕捉今天的快乐，竟在于课前备课时知识的收获，在于课堂中孩子们专注的眼神，在于课后孩子们迫切知道网站时的神情中老师每天面对不同的教学内容，每天都会有不一样的心理感受；每天不一样的知识，带给孩子的也是不一样的表现，只要用心去体会，快乐就在你与孩子的心中谁说教学是枯燥乏味的，你用心体会过吗？。
