小学数学新授课“四段一评”教学模式一、 课前活动： 2---3分钟内容包括名言诵读、数学口算能力训练口算训练可以用投影、卡片等形式；可以全班进行，也可以以小组为单位进行二、 学前准备（上课辅助环节）：1--2分钟包括复习已有知识、情景导入、展示目标等环节目标要简明扼要，简洁易懂，可以投影，也可以说一说，其中情感态度价值观目标不能投在屏幕上，这是在课堂教学过程中渗透的三、学：指学生的自主学习时间10分钟左右具体要求：（1）教师给学生提出明确的自主学习要求，要有具体的问题设计，如要看数学书的哪个地方，总结出什么规律，掌握什么知识，明确什么，标记出不明白的地方等，还要有简单的自学过关题由学生自我检测题目难度不易太大，数量要少，2—3道即可2）学生按照教师的要求进行自主学习，边看书边思考，梳理基本知识点，明确重点，标记出疑难问题自学完后进行自我过关过关题目教师可以指定个别同学扮演板演的同学尽量找成绩较差的，以暴露出学生自主学习时出现的问题3）本过程前7分钟进行自学，后3分钟进行自主过关要求学生认真思考，独立完成，不能商量；教师不能进行指导四、研：指学生的合作探究时间5分钟左右具体要求：（1）学生在自主学习展示交流中出现的疑难问题，在小组内进行相应的有效的合作交流、研讨，互帮互助；对多种解决方法进行讨论汇总；对所做的过关题目进行互相纠正；要求学生在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。
在组长的安排下，能积极主动地表达自己的观点敢于质疑，积极动脑2）教师不断巡视，及时的矫正学生合作学习过程的出现的偏颇，让合作学习不偏离主题；也同时发现学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时教师进行适当点拨提升五、展：指学生的展示时间7--8分钟具体要求：（1）对自学到的知识进行展示，对板演、练习等出现的错误找出错因，对规律方法进行精确归纳展示时姿态大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能完整、连贯、用准确的数学语言表达自己的思想对疑难问题提出质疑2）教师在学生交流的基础设置情景，点拨思路，引导归纳总结六、练：指学生的练习，动手实践时间15分钟左右这是巩固拓展提高阶段，也是自我测评阶段，更是教师掌握学情阶段练习题要求涵盖本堂课所学全部知识点，包括各项练习及当堂检测题要求：（1）教师要精心设计适量的、形式多样的、有层次的当堂练习题及检测题，题型如填空、选择、判断、计算、走进生活等（2）学生采取口答、练习、自我测试等形式作业时坐姿端正，写姿规范，努力做到“三个一”3）练后要及时进行互评、修改七、评：指对学生课堂表现的评价评价贯穿课堂始终，要求每段必评主要包含三个方面，一是教师对学生的评价，包括教师对学生学习状态的点评，对学习小组的点评；二是学生的自我评价，即指学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态的自我自我评定，对学习效果的自我检测；三是学生间的互评，主要评价别的同学对知识的掌握情况。
评价方式以“星卡激励”为主，提偿多元性，实效性，激励性，以有效地培养学生学习的兴趣和信心八、学后反思：1分钟评价学生对本节课的知识进行梳理，对自己的课堂表现进行反思，学生反思可以放在小组内进行，以提高效率，让人人有发言的机会教师可以对重点问题进行强调提升，并布置针对性课外作业小学数学新授课教学流程学前准备学研展练盘点师评生评自评评数学学科流程解读创设情景导入问题引领自学、组内互助解疑班内交流释疑强化巩固拓展梳理反思评价。