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1、第5课 可爱的汽车课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：1、认识了解汽车的造型特
2、点、结构和功能，初步认识汽车的历史与文化。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样
3、子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中
4、发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、能抓住汽车的主要外形结构特点,用绘画的方法表现出外形新颖,本领高超的汽车。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年
5、龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 3、养成认真观察、大胆表现和积极思考的好习惯，在描画汽车的过程中激发学生丰富的想象力与创造愿望。教学重点：汽车的功能、外形特点及表现方法的掌握。教学难点：表现出造型新颖、外形特点突出的汽车。学生：彩笔、8开素描纸、课本教师：课件教学过程：组织教学，师生问好。一、动画导入师：同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一段动画
6、片，不过要带着问题来看，请听好老师的问题，第一是你看到的是什么？第二在哪里跑？第三动画片的名字叫什么？可要仔细看好了，看完后回答老师的问题。播放汽车总动员动画片学生举手回答问题，教师加以肯定。师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门，今天让我们真诚地跟汽车交个朋友吧！一起学习第五课可爱的汽车。板书课题：5 可爱的汽车二、认知、感受1、学生分组说一说对汽车的了解后汇报。师：大家看小汽车都迫不及待的出来亮相了，让我们一起来看看吧。课件展示汽车图片师：这么漂亮的小汽车，老师也想拥有一辆，你们想吗？生：想。现在在小组内先互相说一说你想拥有一辆什么样的汽车，可以从车的外形、颜色、功能和标志这几
7、个方面来说。学生介绍自己的多种功能的汽车。2、介绍汽车的发展史师：刚才同学们介绍了自己喜欢的小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,（图片展示汽车的发展史）板书：卡尔.本茨（汽车之父）师：让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！（展示3张老式汽车图片）师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？生：我觉得以前的汽车设计师真了不起。师：你说的真好！师生交流，教师总结：随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型。3、分析汽车的结构、外形特征。师：欣赏了这么多汽车，让我们一起来分析一下汽车的结构特点。你认为一辆完整的汽车是由哪几部分组
8、成的，小组讨论，讨论好后出一名代表回答。开始。学生回答问题师：同学们对汽车的构成进行了分析，下面我们具体来看看汽车的结构。教师课件展示汽车的四大组成部分：发动机、车身、底盘、电气设备。分析结构功能。4、欣赏部分学生的作品，以激发学生兴趣，开阔学生思路。师：想不想知道我们同龄小朋友的汽车作品？生：想。欣赏学生作品。三、动手设计师：那今天我们也来挑战一下他们，设计出自己心中最漂亮、最可爱的小汽车，好吗？生：好。师：请看活动要求画一画你喜欢的汽车的正面或侧面，并向同学介绍自己画的汽车。注意造型新颖、外形特点突出。师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急，先在小组内说说你想设计的小汽车，有什么样的
9、功能、是否节约能源、外形怎样以及什么标志等，开始，学生组内说说。师：准备好挑战他们了吗？生：准备好了。师：开始吧。学生绘画，教师巡视辅导。随时提醒学生注意的问题。四：作品评价每组选1到2位学生到前面展示作品，夸夸我们的汽车师：老师请同学来夸夸你设计的小汽车？自评、互评教师点评（适时评价、奖励）师：老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后说说你的看法五、拓展、总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，未来的汽车就靠你们了。现在汽车改变了人们的生活方式,加快了生活节奏,让生活变得多姿多彩，汽车在带来精彩的同时，也给我们出了新的难题，象堵车、汽车尾气等给我们造成的困扰， 怎样才能解决这些难题? 请同学们课后想一想并与同学、老师、家长说说你的设想。第 页
