春种一粒粟 ——七年级语文假期作业案例肃南一中 贺彩虹教材:北师大版七年级语文上册课题:暑假作业背景分析:《义务教育语文课程标准》对学生学习方式做出了明示：自主、合作、探究，并强调“学生是发展的主体”，规定“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”因此语文作业要有助于学生提高对语文的兴趣，拓展语文学习的外延，养成在生活中学语文、用语文的好习惯，最终达到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的理想境界作业设计: 1.语文作业体现与社会生活的融合例题:在上学、放学、散步的路上或在周末假期外出行动中，留心周围的各种张贴广告或启事，记录其中的错别字、不通顺语句和其它因素造成的不规范语言，分组讨论并改正还可发动学生搜集优秀的广告语、校园流行语、经典的商店匾额分别编成“集锦”，使学生充分认识到语文与现实生活的密切联系还比如结合每个月的节日搜集相关资料、诗句，拓展学生视野的同时丰富他们的语文素养2．体现人文内容母语教育责无旁贷地担负着培养学生良好的人文素养的任务。
例如：例题一：模仿七年级下册第一单元千古涛声中文章的写法，通过丰富的联想和想象，运用较为生动的语言试表达肃南的隆昌河，祁连山，寺院，明花的海子湖，或者写肃南家乡的你所熟悉的一处景物例题二：结合本次的肃南县的征文“我的幸福家庭”让学生分组采访其他同学的家庭，搜集素材，了解并增进同学之间的感情3.体现语文能力的培养例题一：学习到第一单元千古涛声和第二单元斑斓春色时布置学生自己到图书馆或上网查资料，找出长江黄河的资料，诗句，以及从环保方面入手写出对母亲河的保护措施，找出唐、宋诗中描写春的古诗句，描写春天的词语摘录到积累本上例题二：如今电视台的娱乐节目越来越多，而学生也非常喜欢，我就利用这种心理，采取娱乐节目的形式定期举行汉子听写大赛、话说天下新闻主持人、当导游、出彩中国人，一站到底、职来职往等等，把这种形式和语文内涵联系起来能很好的激发学生的兴趣，效果非常明显设计目标: 布置课余作业是语文教学的一个重要环节，它是课堂教学的延伸,也是巩固知识、形成能力的重要手段，更是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径新型语文作业观应当是让学生在完成过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的需要。
让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力让学生懂得生活处处都是语文从身边的材料入手，运用社区资源，促使学生自主学习、合作学习，并且能培养他们“正确理解和运用祖国语言”的习惯完成效果:实践证明，以上这些形式，尊重了学生的个性差异，引入平等的竞争机制，激发学生的学习热情，还让学生走入生活从生活中掌握了知识，有效避免了中学生作业的枯燥性单一性，同学们在假期中相互间合作探究，不仅享受到学习乐趣还培养了自身的能力真正理解了语文源自于生活，语文是交际工具，深刻体会到了语文存在于生活的各个角落作业评价: 以上从地域实际和学生实际出发设计暑假作业，都是在理解课程标准的基础上逐渐摸索出来的可行的家庭作业总的特点是发散与创新， 遵循“语文的外延与生活的外延相等”，学生们在这样创新语文作业的前提下都能积极的去参与去体会，每个人在口语表达方面都有所提高，至少都懂得了生活处处有语文，语言是最基本的交流工具也懂得了如果表达清楚自己的意思。