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1、农村学校现状调查分析报告何云全旌阳区教育局：根据区教育局及督导室的安排，对照自己兼职督学的职责，近期，我对部分农村学校的情况进行了全方位的督查，现提出简要的分析报告，希望能在领导对全区教育教育发展决策方面发挥一定的作用。一、 值得欣慰的方面1、 教师团结敬业：大部分学校农村教师，平均年龄都在45岁以上，中老年教师占绝大多数，这些教师最大的特点就是工作认真负责，热爱教育事业，热爱学生，他们非常珍惜这份来之不易的工作。2、 学校硬件条件得到了很大改变：因为“5.12”特大地震原因，大部分学校进行了灾后重建，即使没有重建的学校，也进行了维修加固，教学设备设施按标准化学校基本配齐，为学校教育教学提供了
2、物质保障，整体来讲,学校的硬件发展至少向前推进了10年。3、 学校内部管理进一步得到加强。 （1）、普遍重视学校环境建设工作。从我负责的袁家可育学校、黄许博爱小学、东泰小学等，从领导到任何一个教师环境意识都比较强，其效果也非常明显，校园整洁、有育人氛围。 （2）、各学校非常重视安全工作。安全制度健全，教师一岗双责基本到位，教职工安全意识强，可以说是深入人心，安全责任十分明确，建立了比较完善的安全防护措施，所调查的学校未出现重大安全事故。表现特别突出的是学校伙食团管理，我们采取了多次不打招呼的检查方式，从食品购买、食品的管理及整过操作流程和管理规章制度进行了全方位的督查，从整体效果来看，比较令人
3、满意。 （3）、学校民主化管理程度进一步提高。 （4）、教育教学管理工作不断加强，越来越重视学校教学质量的提高。 （5）、各学校在教师培训方面比以前更加重视。 （6）、学校素质教育更加引起重视。 （7）、教师师德教育、学生德育教育力度不断加大。 （8）后勤及财务管理更进一步得以规范。二、存在的主要问题。 1、办学思想不够清晰，没有明确的结合学校自身实际的办学理念，没有明确的学校校风，没有学校发展的长远定位目标。 2、教师年龄结构不合理，平均年龄一般都在45周岁以上，大部分都属于中老年教师，最需要的是增加年轻教师，不少教师思想僵化传统，对现代教育技术、教育手段、教育艺术不能灵活地运用。3、教师学
4、科不配套，农村学校最缺的是音、体、美、卫及英语专业教师。4、办学困难，经费严重不足。近几年来，大部分学生人数减少大，学生人数少，特别突出的是金山街学校、柏隆置信精典学校、袁家可育学校、东泰小学等，公业务严重不足，办学非常困难。5、学科带头人、骨干教师奇缺，个别学校一个区级骨干教师都没有。6、附设幼儿园管理质量有待进一步提高，幼儿教师数未能达到规定要求，幼儿专业教师少，大部分附设幼儿园功能室不够。三、建议为了真正意义上的达到城乡教育均衡发展，体现教育的公平，让农村孩子享受与城市孩子同等的教育，我认为主要解决两个问题，一个是办学条件问题，一个是教师问题。解决的办法就一个: 在现阶段的集群发展模式基
5、础上，建立城乡学校一体化管理模式。如何运作好这一教育模式，现提出以下几点意见。1、将旌阳区所属学校，划分成若干个母校，母校的基本条件是优越的办学条件、一流的干部队伍、一流的教师队伍。（条件不成熟的可以打造，不一定是城市学校）。母校确定后，再划分成若干个子校。2、建立母子学校，一个母校下属2个以上的子校。3、母子学校总为一所学校，一个法人代表，实行经费统一，人事统一，资源共享，待遇公平，管理统一，子校作为母校的培训及训练基地，母校作为子校的学习基地。若能实施实施城乡学校一体化管理模式，所涉及到的当前学校存在的诸多问题：比如：经费不足问题、教师问题、教育教学质量问题、办学条件问题等，我认为都好解决。附：农村学校基本信息调查表四份。
