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1、大纲无悔选择 幸福成长一成长中幸福的特岗教师1. 倾心交谈关注的幸福2. 研修引领接纳的幸福3. 研修探索提升的幸福 二幸福中成长的特岗教师1. 如饥似渴学习中成长2. 虚心求教借鉴中成长3. 乐此不疲实践中成长 三幸福成长中快乐的特岗教师1. 体验角色劳动的快乐2. 投入角色认可的快乐3. 调整角色成长的快乐无悔选择幸福成长尊敬的各位老师，大家好，我很高兴有这样一次机会，更感谢在座的各位愿意与分享我的成长经历。我来自于依安县依龙中学、我叫周玉玲。不过2014年9月我又有了另一个称呼“特岗教师”。做为教师，如果我的从 教经历是三十年我会谈“奉献”；如果我的从教经历是三年，我会 说“经验”；可做
2、为只有三个学期特岗从教经历的我，最想和在座 的和我有同样称呼的各位聊聊我溢满心中的感动与幸福！所以我 今天的汇报题目是“无悔选择 幸福成长”说到“选择”我们听起来很顺耳，因为我们的人生就是一 次次选择的过程，今天我们能坐在一起就是一次选择的结果，可 加上“无悔”也许让90后的我们觉得生硬。“成长”的过程充满 苦辣酸甜，我们时时能感受到，可加上“幸福”也许让无奈才肯 当教师的我们觉得牵强。可此时此刻“无悔选择幸福成长”，却是我三个学期从教经历的最真实的感悟。下面我从三个方面晒晒 我幸福的成长经历：一、成长中幸福的特岗教师2014年大学毕业了，激情满怀，信心十足，留在美丽的冰城，扎根东方的小巴黎，
3、就在我沉醉在自我编织的美梦中时，父母却 让我报考特岗教师，为了安慰父母。报名后没做任何准备就参加 了笔试。之后便是祈祷（哈哈！祈祷的内容你们一定猜得到了） 也不知是四年的专心苦读开花结果了；还是说命运弄人。我的笔 试成绩是前几名，面试成绩竟然第一。别无选择只好心不甘情不 愿的到校报到了。“依龙中学”一所乡镇中学，听说无论是学校管理还是学 生成绩都位居全县农村中学之首。第一天来到学校，我用好奇的 目光观察周围的一切：操场宽敞、干净；校长热情，友善。 “这就 是我要工作的地方了， 这位就是我的领导了。 ”困惑、迷茫、不甘、 焦虑各种复杂的情感交织在一起我本是英语专业的，学 校安排我先教语文带班主任
4、。好吗，本来就已困惑迷茫的我又加 上了无助。陌生的环境加上陌生的学科和陌生的学生。眼前一片 黑暗，世界末日的感觉都有了。 这难道就是特岗教师的特别之处？ 可就在我这颗弱小的种子迷茫的时候。在依龙中学让我感受到了 久违的幸福。1、倾心交谈关注的幸福 消沉迷茫中度过了几日，细心的校领导找到我，向我介绍依 龙中学的情况：依龙中学既有曾经辉煌的历史、更有近些年荣登 全县农村教学榜首的殊荣；有务实求真团结奋进的领导团队，更 有爱岗敬业探索创新的教师队伍。听着校长动情的讲述，我对这 所学校，我新的工作单位有了一点点好感。我开始让自己的心平 静下来，用心呼吸着来自我周围的新鲜空气。被关注的幸福感让我很快的进
5、入了角色，校长又把我送到语 文组，年级主任周老师热情的招呼我，给我找课本找资料，当她 知道我是学英语的，对语文很陌生时，更是耐心地向我讲起了开 学初的几节语文课该如何上，她让我先熟悉古诗单元，在和学生 共同学古诗的同时， 再通读教材。 听着周老师不经意的一句点拨， 让手捧着语文书脑中却一片空白的我有种“拨云见日”的愉悦。 “柳暗花明”的惊喜。唉！反正当时除了感动就是感动了。说到 这里，我觉得在座的新老师也许会和我有同感的。接着她又说语 文教学重在诵读、品析、积累。语文教师的任务就是先把教材读“厚”了，再把教材教“薄”了专注地听着这些深奥的语句，真切地感受到的却是这所学校的底蕴与情怀。其实对于一
6、位刚上 岗的新手来说，领导和同事们的关心和注意才能上我们知道自己 是被需要的，自己是有在这里存在的价值的。这种被关注的幸福 感让浮躁的心安静下来。2、研修引领接纳的幸福“命运不能把握，但责任必须肩负。前途不能左右，但努力 必须付出。”一次无奈的选择，让我成为特岗教师；一次无意的安 排让我成为语文教师。在这里我第一次听说“校本研修” ，语文组 的老师们都是我的“师傅” 。每一周的研修课我都认真的听，仔细 的记，因为他们说的每一句，我都觉得新奇、有用。下面我就摘 录几段我记下的研修笔记： “语文老师要用心解读文章， 用热情拥 抱课堂”“情感是语文教学的灵魂。 没有动情的语文教学就不会产 生感人的艺
7、术力量”“语文学习的硬功是背诵， 背诵的东西会沉淀 在学生心里，铺就语言的底子，打下精神的底色”就这样我 在一次次校本研修中如饥似渴的学习着。知道了备课应从哪几个 方面入手；怎样才能有教师的热情去感染学生；如何引领学生利 用零星时间做好积累；怎样指导学生背诵；课堂上学生的意外发 问该如何处理校本研修有如在我眼前打开了一扇扇窗，让我 有机会眺望远方。在校本研修的引领下，我对教学有了认知，对 课堂有了憧憬。师傅们用心地指导，真心的接纳让我也有了参与 的冲动。记得一次研修的题目是“如何才能让语文课堂气氛活跃起 来”，看到这个研修课题，我眼前一亮， “这不正是我想要的” 。主 讲老师的观点是： 1、培
8、养学生主动探究的学习能力 2、要注意提 问的艺术。主讲老师还结合教学案例做了详细的论述。我边听边 记，接着其它老师也都提出了自己的观点：老师语言要幽默；可 适当用肢体语言；问题的要有层次听着老师们热烈的讨论， 我的思绪也被激活了，脱口而出：老师的好心情也能让课堂气氛 更活跃啊！老师们的目光齐刷刷的指向了我。第一次发言，心怦 怦的跳，脸都觉得发烧了。“老师们会笑话我的，这个观点太没高 度了”，正要把头埋下时，我却听到了掌声。老师们更是就我的观 点说了很多：如心情好能让说话的语气更有亲和力，给学生创设 发言的氛围；心情好时人的思维更敏捷，能更有效的组织学生进 入学习状态我听着记着，到现在我仍不能忘
9、记那次掌声，那 掌声是一种肯定，是一种鼓励；那掌声是一种的温暖，是一种幸 福，一种被接纳的幸福，是一种找到归属感的幸福！3、研修展示提升的幸福第一次发言的掌声给了我信心，接着就是由我主讲一次校本 研修，接到任务后，我就在以前研修的问题中选题。最后确定为 “如何让课堂提问最有效” 我是从三个方面的说明自己的观点 的：一是问题设计要有兴趣点；二是要有得利于学生掌握要学的 知识；三是能激活学生的思维问题设计要有兴趣点。 如在学阿西莫夫的短文两篇的过 程中，我设计了“课文围绕恐龙向我们讲述了哪些知识？从中你 明白了什么道理？” 而不是“在不同科学领域之间是紧密相连的， 从文中哪些地方可以体现出来？”因
10、为学生对科学领域的话题比 较陌生，觉得科学领域太深奥，也远离他们的生活实际，兴趣必 然荡然无存。而听到第一个问题，睁大了眼睛，脸上露出了笑容， 跃跃欲试，兴趣点被激活。二是要有得利于学生掌握要学的知识。 看云识天气 是一篇 科普文，文章的分两部分，一是“看云”二是“识天气” 。为了让 学生有兴趣由浅入深的掌握要学的知识。我设计的问题是 1、在 文中画出写云的形态的语句。 2、这样形态的云会出现怎样的天气 变化？这两个问题如果用一个问题表述就是“云的形态变化和天 气有什么关系？”我觉得后一种提问简单但学生会感到笼统，不 易进入学习状态。 第三点在这里就不说了吧，总之，这是我第一次在老师们面前发表
11、这么长的“演说”，这真是我近半 学期的学习加实践的结果啊，但我知道，我的观点既肤浅又没新 意。也许是我用心的投入让老师们心生怜惜吧。在我发言时他们 还时不时向我点头赞许。这就更让我有信心坚持说完了我的观点。 按惯例是其它老师发言，说真的，他们就我主讲的这个题目还说 了什么，我一个字也听着，因为那时的我心跳加快，大脑一片空 白。还好这次研修后，组长把老师们的建议整理后给我，让我进 一步充实我的观点。说实话，这次主讲后我才真的体会到了领导 常说的那句话：“研修的过程就是业务交流的过程，就是智慧碰 撞的过程，就是情感融合的过程，就是业务提升的过程。”这里我 要加上一句“就是享受幸福拥抱快乐的过程”
12、！二、幸福中成长的特岗教师时间在我跌跌撞撞学着教语文、学着当班主任中悄然流逝。一学期的特岗教师经历让我少了几分稚气多了几分成熟；少了几 分浮躁多了几分沉稳；少了几分傲气多了几分谦虚；少了几分抱 怨多了几分执著我用心思考我的人生：既然把生命赋予了教 育，我就应倍加珍惜这份情缘，我要做一棵饱满松籽，托起狂风 吹不散的绿云，我要用青春和热情耕耘，编织那繁花满枝的春天。 为此我把课余时间都用在专业成长上：就在我美美地规划着自己的未来时，校长又找到我，让我回 归本专业，教我现任班级的英语。听了校长的话，我心里很平静， 欣然接受新的任务。因为在从教语文的一学期中，我对自己对教 师都有了全新的认识。尤其是特
13、岗教师，我们都在教师相对不足 的学校，随时换岗是很正常的。正是这种平和的心态让我再次投 入我曾经深爱又熟悉的英语教学中去。在上大学时我就积累了很多关于英语教学方面的理论，我用课余时间学习体会，通过读书加深自身底蕴，提高自身专业修养。“给学生一杯水，自己就得有一条永流不止的小溪。”要让这小溪活水不断， 我在网上搜集自己需要的学习资料， 还参加了英语老师网络交流，在 那里可以和名师互动交流，帮我解决了教学中遇到的问题：如年级越高，学生学习英语的积极性反而降低；两极分化的现象越来越明显的 原因；记忆单词会让学生倍感困难？，可我短暂的高兴过后，更多的 却是思索：不懂的东西太多，要学的知识太多，可真是圈
14、子画得越大 外延越大。可求知路上没有止境、没有满足，要想成为进取型教师就 必须在书中汲取营养。我始终相信鲁巴金的那句名言警局：读书 是在别人思想的帮助下， 建立起自己的思想。在一学期的教学实 践中，尤其是在一次月考中，我发现学生对所以我在众多语 法书中选了张道中的初中英语语法大全。打开这本书犹如走进一间氧吧，让我顿时感到神清气爽。“一般过去时”这是初中英语教学的难点， 它是通过对时间概念的论 述，利用学生简单易懂的数轴，以现在为原点来诠释过去与将来， 记得那天上英语课，我问：“ What day was it yesterday? ”孩 子们齐声回答：“ Sun day” .然后我在黑板上画上
15、一个数轴，讲解时我问“以原点为中心，正方向是将来时，那么负方向就 是”孩子们轻松地回答：“一般过去时”。利用这个普通的数轴，学生们很轻松的理解了一般过去时，趁热打铁我又设计了一组练习题，学生对时间状语以及动词过去式的构成在习题中进一步理解和掌握了。2、虚心求教借鉴中成长“无须扬鞭自奋蹄”要想收获，必须付出，要想成长，必须 学习。向书本学，向身边的老师学。其实备课不知备啥，上课不 知讲啥，初为人师的我们都有过这样的困惑。可我要和在座的各 位说的是，我很幸运！我更幸福！因为我们依龙中学各项教学改 革始终走在乡镇农村中学的最前沿。为了变“教”为“学”，让学 生“要学、会学、乐学”，所以每课都有以前教
16、师精心设计的学案。 我可以拿来参考。今年3月我准备讲一堂校级公开课，开始觉得有一定的压力。 不知道当我面对陌生的班级，陌生的教室，陌生的学生，陌生的 黑板，还有十几个很专业的骨干教师听课时，我会不会紧张。但 话又说回来，自己的课能让专业的同行帮忙一起研究和探讨却是 多么难得的一次机会。于是我决定好好准备这堂公开课。我先在 档案室找到以前的学案作参考，就开始了这一课备课，我先进行学案的设计，再对课堂的导入， 环节的衔接，结语设定都做了仔细推敲，最后是精选课件。只是这一课该如何导入难住了我，感觉自己准备的导入部分 不是很满意，于是我找欧老师寻求帮助，他看了我所讲的这一课 是关于动物的，于是在他的电脑
