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1、 考生姓名 座位号 (在此卷上答题无效)绝密 启用前2018届高考考前适应性试卷语 文(二)注意事项:1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。中国传统司法智慧是中国传统法律文化孕育的产物,对中国传统司法文明的演进起了不可忽视的促进作用,其人道性、正义性
2、更是具有历久弥新的价值。在中国传统法律文化中,儒家、法家是两个影响深远的学派,其司法智慧也对司法实践影响颇巨,而且在今日仍有重要借鉴价值,可为现代司法改革提供有价值的精神资源和制度资源。“德主司法”是指以道德精神主导司法,它体现了儒家学派的司法智慧。儒家道德有着丰富的内容,但大略言之,以“仁道”为核心和主流。“仁道”,即仁爱之道,强调尊重人、关心人、爱护人,特别是重视人的生命价值,这与现代的人道主义理念也有相通之处。应该指出,儒家的仁道思想在中国历史上产生了积极影响,此种影响亦及于传统司法制度,如“录囚”“直诉”“赦宥”“存留养亲”“死刑覆奏”“死刑监候”等,无不体现了一定的仁道精神。虽然封建
3、司法制度在整体上仍然偏于严酷,但上述制度的创设却在一定程度上稀释了其严酷性,而显示了某种人道温情。“德主司法”既然是让道德主宰司法,当然要求司法人员必须具备高尚的道德,或者说必须具备人道情怀,儒家经典提倡的“好生之德”就是例证,它要求司法人员必须尊重人的生命价值,绝对不可嗜血成性,无视人的生命尊严,靠“刑杀”树威。在儒家看来,一切反仁道的司法活动都应受到道义的谴责。另外,司法人员还应当具备“敬”“慎”之类的道德素质,严肃认真、小心谨慎地对待司法活动,让每一个案件都经得起法律和历史的检验。“责任司法”意味着司法人员必须对自己的行为负责,出了错案必须承担责任。在法家思想中,“责任司法”的理论源于责
4、任行政的理论,因为当时的司法权与行政权不分家。责任行政的理论要求行政执法主体必须为自己的行为承担责任,为此,秦朝制定了完善的监察制度,对行政执法进行严密的监察,对执法主体的违法行为进行追究。根据当时的体制,司法权只是行政权的一部分,因此,对行政权的监察也包括了对司法权的监察,监察主体如果发现司法人员存在徇私枉法、司法不公问题,自然会对其加以惩戒。可以说,监察制度是当时司法责任制得以确立的前提。秦朝的司法责任制具有开创性,其法典秦律中规定的“不直”“纵囚”“失刑”等罪名就是例证。“责任司法”也是一种“治吏”司法,法家提倡“明主治吏不治民”,要求将整治官员作风纳入法治化轨道。值得注意的是,这里的“
5、吏”是当时的底层官员,数量庞大,又与民众有着广泛的接触,其作风如何直接影响到官府在民众中的形象,也直接关系到民众的利益诉求与社会的和谐稳定。因此,法家才将治国的重点和政治的起点放在“治吏”上。(摘编自崔永东传统法律文化孕育的司法智慧)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( )A. 中国传统司法智慧的人道性、正义性是中国传统法律文化孕育的产物,具有历久弥新的作用。B. 儒家思想以“仁道”为核心,重视个体的生命价值,这与现代人道主义理念深相契合。C. “录囚”“直诉”等法律制度的存在,说明我国封建司法制度是人性化的,充满温情的。D. 法家倡导“治吏”的一个原因是官员们的行为作风
6、直接关乎民众的利益和社会的和谐稳定。【答案】A 【解析】题干是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。B项,“这与现代人道主义理念深相契合”错误,原文为“这与现代的人道主义理念也有相通之处”。C项,“说明我国封建司法制度是人性化的,充满温情的”错误,原文为“一定程度上稀释了其严酷性,而显示了某种人道温情”。D项,“官员们”错误,应是“底层官员们”。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)( )A. 本文主要从儒家、法家入手,论述了它们所蕴含的司法智慧对后世司法实践
7、产生的深远影响。B. 二、三两段从儒家思想对传统司法制度的影响、司法人员的道德要求、执法态度三个层面展开论述。C. 文章引用了儒、法两家的相关思想和许多古代司法制度中的罪名名词,使得论述有理有据。D. 第四段以秦朝的监察制度为例,论证了法家的“责任司法”对中国传统司法文明的演进起到促进作用。【答案】B【解析】题干是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是”。本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。B项,“三个层面”错误,“执法态度”也属“道
8、德要求”层面。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)( )A. 如果不借鉴儒家和法家传统的司法智慧,中国的现代司法改革就可能走许多弯路。B. 司法人员只要具备“敬”“慎”的素质,就能使每个案件经得起法律和历史的检验。C. 如果不是受到法家的责任行政理论的影响,那么秦朝就不会制定完善的监察制度。D. “德主司法”与“责任司法”分属中国司法进程中的两个不同方面,无所谓优劣。【答案】B【解析】题干是“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。B项,“只要就”错误。(二)文学类文本阅
9、读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字,完成4-6题。红皮鸡蛋蓝月桌子上,一篮子红皮土鸡蛋干净亮泽。这是乡下的二娘送来的,她说土鸡蛋虽不是什么稀罕物,养人。二娘其实是郑其的二婶。在郑其5岁的时候,一个嗜血的黄昏,郑其的父母被一辆酒驾拖拉机当场撞死。郑其的奶奶经不住打击,也随着去了。尚不懂事的郑其就由二婶抚养,从此,郑其唤二婶二娘。二娘有一子叫郑虎,小郑其一岁。两孩子亲兄弟一样,只是郑虎调皮,不爱学习,上树掏鸟蛋,下河摸鱼,偷果子摘瓜,因这没少挨二娘的笤帚。每当这时候,郑其就站出来为郑虎求情。郑其不厌其烦地帮郑虎补课,终于两人一先一后都考上了高中。但二娘却犯了难,郑其的二叔原本就患有类风湿关节
10、炎,这期间突然加剧了,关节变形,根本不能下地劳作,一家子重担全压在二娘身上,如今两孩子的学费成了难中之难。郑其说:“二娘,让虎子上吧。”一向和蔼的二娘唬了脸,“这事二娘心里有数,你只管好好读书。”郑其不敢吭声了。结果郑虎辍学跟着村里的包工头出去打工。郑其说:“这怎么可以?”二娘说:“虎子不是读书的料。你安心读书,咱们郑家出你这个状元,我也跟祖上有交代了。”说完从怀里掏出一包红皮鸡蛋,让他晚上读书饿了吃。郑其含着泪花看瘦削的二娘匆匆离去,鸡蛋还是热的,二娘几乎是跑着来的啊!二娘的红皮鸡蛋一直陪着郑其政法大学毕业,走上工作岗位,当上法院院长。郑虎也很争气,由于头脑灵活,自己拉起了施工队,当上了小包
11、工头。村人都劝二娘跟着儿子享福去。二娘说:“乡下挺好,城里不能养鸡,买来的鸡蛋都不好,听说有啥啥安来着”“二娘,叫三聚氰胺。”“对,对对对。”二娘乐得脸满都是褶子。每次二娘送来鸡蛋就匆匆走了,任凭郑其怎么挽留都不肯多留,说乡下一大堆事情呢。今天,二娘破例坐了会儿,嘴巴动了动,结果什么也没说,颤巍巍站起了身,说:“回了。”郑其蓦然间发现二娘老了,脸色枯槁,满头白发,背佝偻得厉害“二娘”郑其的一声呼唤,二娘颤了下身子,泪陡然滑落,说:“其娃,虎子的事情,你该咋办就咋办吧。”目送二娘离去,郑其眼睛发涩。心里暗骂,虎子啊虎子,你浑啊!虎子犯的事不轻。那天,郑虎正因一笔工程款没有到账心烦,一个民工闯进来
12、,说家里老母有病,急需用钱,要郑虎结清前面拖欠的工钱。郑虎不耐烦地起身就走人,谁知道民工扯住他的衣服不放。郑虎火往上涌,就把民工一顿拳脚。不幸的是,那人本来就患了脑瘤,只是一直没被发现,拳脚之下,受伤诱发一命呜呼了。民工的老母一纸状书把郑虎送进了监狱。郑虎泪流满面,说:“哥,你这回一定要帮我呀!千不看万不看,你看在咱娘份儿上,你总不能让咱娘没有儿子吧。而且就算我不打他,他也说不准哪天就死了”“你给我住嘴!事到如今,你居然还一味为自己开脱!”郑其气得脸都白了,心像撕裂一样疼。要说郑虎的案子,要帮也不是没有可能,毕竟那位民工本身有病,但是郑其的眼前不断交替出现着两张老妇人的脸,都是白发苍苍,都是皱
13、纹纵横一个是受害民工的老母亲,另一个是二娘。郑其伸手拿起一个红皮鸡蛋,却似有千斤之重,手也不禁颤抖起来,啪地掉落在地,顿时四分五裂郑其看着地上的狼藉,打了一个哆嗦,他一松手就可以把好好的鸡蛋打破,那么他再一松手呢他连夜赶去了乡下,他要和二娘好好谈谈二娘正在灶前忙碌,看到他来,说:“你来得正好。一会这些鸡蛋煮好了,你带给虎子,他好多年没吃我煮的鸡蛋了你对他说,娘说的,人命不分贵贱,该还的必须还。”“二娘”郑其眼里涌出了泪花。(有删节)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )A. 小说截取主人公生活中的一个短时片段,按时间顺序叙事,其中两次插叙,使现在和过去交织,
14、延展了小说叙事时空,曲折生动。B. 小说前半部分写二娘对郑其的养育、造就之恩,后半部分写二娘支持郑其秉公办案,主要目的是为了刻画二娘质朴、明理的形象。C. “鸡蛋还是热的,二娘几乎是跑着来的啊!”时隔多年,郑其依然记得二娘给自己送鸡蛋的这个细节,说明他也是个顾念情义的人。D. “今天,二娘破例坐了会儿”,她原是为郑虎说情来的,但“结果什么也没说”,反映出人物内心的复杂斗争,使人物显得立体、真实。【答案】B【解析】题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。B项,主要目的不是刻画二娘形象。5. 小说中两处画横线部分
15、写郑其呼唤“二娘”分别表现了郑其怎样的心理?(5分)【参考答案】(1)第一处表现了郑其在情与法之间矛盾纠结的痛苦心理。(2)第二处表现了郑其对通达事理的二娘的感激和敬意。 【解析】题干是“小说中两处画横线部分写郑其呼唤二娘分别表现了郑其怎样的心理?”本题考查理解和分析作品中人物形象的能力。要想分析出人物的真实的心理,要结合情节,任务的言行分析。认真阅读,找到两次呼唤“二娘”是在什么情况下。第一次郑其呼唤“二娘”是在二娘送鸡蛋时想替儿子郑虎说情的事情。作为法院院长的郑其,理智上知道不能为郑虎开脱,但是,“郑其蓦然间发现二娘老了,脸色枯槁,满头白发,背佝偻得厉害”,这又让郑其在感情上想帮二娘。所以这次的呼唤“二娘”,表现了郑其在情与法之间矛盾纠结的痛苦心理。第二次郑其呼唤“二娘”是在作品的最后,是在郑其回到二娘家想做二娘的思想工作的,可是“二娘正在灶前忙碌,看到他来,说,你来得正好。一会这些鸡蛋煮好了,你带给虎子,他好多年没吃我煮的鸡蛋了你对他说,娘说的,人命不分贵贱,该还的必须还” ,所以这次的呼唤“二娘”,表现了郑其对通达事理的二娘的感激和敬意。郑其呼唤“二娘”出现在不同的情况下,反映其心理活动必然不同,本题要结合小说的情