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1、云窝寺小学2019年春季学期语文教研活动集体备课教学设计课题名称24、火烧云年 级三年级版 别部编版执 教刘见设计时间2019年3月22日课 时第2课时教材分析火烧云一文作者萧红以优美的文字，合理的想象表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。本文以时间推移为线索，描写了傍晚十分火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多极快，在短暂的时间里，天空中的云彩的颜色和形状都极速变化着。全文共7个自然段，可分成三个部分，第一部分（第1自然段）描写火烧云上来时景美人乐；第二部分（2-6自然段）描写火烧云的颜色和形状的变化；第三部分（7自然段）描写火烧云下去的景象。学情分析 三年级学生对火烧
2、云、月食、日食等自然现象都比较感兴趣，教学时可利用形象直观的图片吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而引导学生走进课文。课堂中通过合作朗读，以读促悟，活动单等形式来让体会火烧云的美。学习目标1、学习课文第1-2自然段体会人们看到火烧云时的心情。 2、学习课文第3-6自然段了解作者从哪些方面来描写火烧云的？能借助相关词语说出火烧云的特点，体会作者对大自然景观的热爱与赞美之情。重点、难点了解作者从哪些方面来描写火烧云的？能借助相关词语说出火烧云的特点，体会作者对大自然景观的热爱与赞美之情。突破策略合作朗读，以读促悟，活动单等形式来让学生在朗读中感受火烧云的美教学准备课件 活动单教学过程教学环节内容
3、设计情境创设图片导入：这三张美丽的图片让我们用眼睛直观的体验了火烧云的美，接下来我们将一起走进课文，从文字里学习作者具体是从哪些方面描写火烧云的，同时体会作者对自然景观的热爱与赞美之情。（板书课题、齐读课题。） 学习任务1、学习课文第1-2自然段体会火烧云刚上来时的景象以及人们看到火烧云时的心情。 2、学习课文第3-6自然段了解作者从哪些方面来描写火烧云的？能借助相关词语说出火烧云的特点，体会作者对大自然景观的热爱与赞美之情。学习实践活动一：自主学习(1) 学习课文第1自然段，完填空。(2) 指名汇报。（齐读）过渡：火烧云上来时地面上景美、人乐，哪天空中又会是什么样子的呢？让我们一起来齐读课文
4、第2自然段，看一看火烧云上来时天空是什么样子的。(3) 齐读课文第2自然段，跟随作者的目光你看到了什么？（我看到了满天的火烧云）过渡：作者笔下的火烧云是不是一成不变的？接下来我们一起进入活动二去体会火烧云的变化及特点。活动二：合作探究1、小组合作学习第3-6自然段，完成活动单。 学法提示：1、小组合作朗读课文第3-6自然段，想一想课文是从哪些方面描写火烧云的？以及课文描写了火烧云的哪些特点？2、学生合作交流，教师巡视指导3、小组上台展示，交流。（小组展示，其他小组成员认真听并做补充）4、齐读表格内容。过渡：刚才我们通过小组合作学习已经了解了火烧云的变化及特点，火烧云马上就要消失了，让我们抓紧时
5、间认真地品读课文感受火烧云的颜色及形状变化的美。 品读课文第3-6自然段感受感受火烧云的颜色及形状变化的美。（1）指名朗读课文第3自然段其他同学认真听并思考：你从哪里看出火烧云颜色变化多的？指名说一说。过渡：我们一起去看一看文中所说到的火烧云的颜色到底是什么样子的？（2） 课件出示火烧云颜色图片，让学生从视觉上体验火烧云的美。（3） 你能再说几个像这样表示颜色的词语吗？过渡：接下来我们一起去看一看火烧云的形状又有哪些变化？（4） 分组读课文第46自然段，（男女生赛读第4、5自然段，全班齐读第6自然段）说一说：火烧云的形状有什么的特点？并说说你是从哪里看出的？过渡：火烧云形状奇、变化快，一转眼就
6、变了，一转眼就不见了，让我们一起去看看火烧云是怎样消失的。 （5）齐读课文第7自然段感受火烧云要消失时的景象。（火烧云去的速度很快，让人觉得充满留恋，意犹未尽。） 过渡：火烧云消失了，但作者笔下哪些火烧云的形状与颜色却深深的印在我们的脑海里，让我们回忆一下这些颜色的样子。检测反馈 1、结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？（好处：生动形象，引起人们的联想。）课堂小结本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对大自然景观的喜爱与赞美之情。板书设计火 颜色 绚丽多彩 烧 形状 变化多端 热爱 赞美 云 变化 极快 教学反思
