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1、 小班数学小动物吃食教案反思1、小班数学小动物吃食教案反思 设计思路： 孩子和动物之间，好像有着自然的联系，喜爱小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地消失在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物布满了奇怪心与探究兴趣。因此，我选择了数学“小动物吃食”这一活动。将小动物设想为幼儿的好朋友消失，这更利于幼儿从心理上承受教师设计的活动，引发幼儿对活动兴趣。同时，这一动身点也正是基于我班讨论的课题-如何在科学活动中培育小班孩子的兴趣。本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的嬉戏环境，在活动
2、中，选取了幼儿喜爱的、机智的、好玩的(小猴、小猫、小狗、小兔)动物形象，并创设了一个极富有深厚嬉戏颜色、幼儿感兴趣的“给小动物喂食”的嬉戏情景，又依据不同进展水平的幼儿供应了人手一份形象直观、易操作、层次性的操作材料(小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、)，使每位幼儿有了大量实践操作的时机。 活动目标： 1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。 2、学习将一样数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;4个胡萝卜、2条鱼、1根肉
3、骨头、3只桃子。四座房子(屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点) 学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。 活动过程： 一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。 师：春天到了，很多小动物来到了草地上，看看它们各有几只?出示背景图和四种动物4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只 (评析：一开头，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的乐观性。通过观看小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。) 二、“送动物回家”的嬉戏 师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们
4、的家，我们一起来看看这里有几座房子?(4座)哪一座是小猫(小兔、小狗、小猴)的家呢?谁情愿来猜一猜。 师：隐秘就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢? 教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。 师：我们把小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们情愿帮助吗? (评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采纳示范的教学方法，教师先示范，接着依据幼儿答复，进展示范，我能注意幼儿的力量，从帮到带。调动了幼儿参加的乐观性。) 三、给小动物喂食 师：时间不早了，小动物们肚子饿
5、了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗?小猫爱吃什么?(小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢?) 师：1只小狗我们要送给它吃几根肉骨头?2只小猫要送它几条鱼?4只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜?3只小猴送它吃几只桃子? 师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：(教师示范：一只小狗吃一根肉骨头) (评析：这一环节中，我采纳了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让力量强的幼儿先操作，为力量弱的幼儿供应一个典范示范，最终让大家一起来操作，可以说是采纳了生生帮忙、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。) 四、幼儿动手操作 师出示幼儿操作纸：不
6、同数量(24)的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。 要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的食物肯定要让小动物喜爱吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只我送你吃几只。 (评析：引导幼儿边送边说，进展幼儿的口语表达力量) 五、展现幼儿操作纸，沟通探讨： 师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物对吗?(对的，真棒;不对：我的肚子好难过呀，谁那么马虎呀?应当吃多少呢?谁来帮助改一改) 师：现在，小动物吃的食物都对了吗?小动物真快乐呀，它们想和小朋友一起拍照，你们情愿吗?快到前面摆个造型吧! (评析：在这一环节中，要求幼儿自己检查。力量强的幼儿他的力量在这里就能够得到表达。最终，让
7、孩子们和小动物拍照，让孩子体验胜利的乐趣。) 活动反思： 这次的教学活动我采纳的教具很丰富，这能将幼儿带入情境，起到一个形象的示范作用。其次，直接生动的教具也时时刻刻起到了一个抓住幼儿兴趣的作用，所以幼儿听的很仔细，也为他们更好的操作供应了铺垫。本次活动的重点是让幼儿学会4以内等量事物的匹配。活动的时候，我特地将四种不同的动物分出来“喂食”。第一次给小动物喂食我采纳示范法，让幼儿理解有几只动物就喂几个食物的概念。示范的同时我还加上语言“一只小狗吃一根肉骨头”。让幼儿集体操作时，同样也要边操作边说，这里我考虑到了语言领域的渗透。经过操作学习，发觉小朋友通过小动物数量送食物的正确率较高。最终一个环
8、节让幼儿和小动物一起拍照，再一次激发、调动了幼儿的兴趣及孩子们参加活动的乐观性。 2、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1、能用“在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。 2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进展操作。 3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。 学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。 活动过程： 一、找找在哪里 教师(出示玩具
9、小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们快乐吗?激发幼儿参加活动的兴趣。 幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面” 教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿查找并完整叙述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 翻开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。 观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。 请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起查找小动物并烁烁。 请女孩放小动物，男孩查找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交
10、换。 活动评价： 表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。 请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于承受和感兴趣参加。 活动反思： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。 3、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验两个集合
11、中相关物体一一对应的关系。 2、能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物。 3、情愿叙述自己对应匹配的结果。 4、进展目测力、推断力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物 活动难点： 体验两个集合中相关物体一一对应的关系 活动预备： 底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片 活动过程： 一、开头局部。 情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景，通过演示和争论，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。 1、介绍角色 教师：“今日，高教师要请客啦，来了很多的
12、小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带着幼儿一起向小动物问好。 2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。” 出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。 3、学习对应排列 教师：“高教师给小动物们预备了许多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿争论这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛
13、，请你吃草。” 4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。 二、根本局部。 1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。 2、教师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。 3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。 三、完毕局部。 1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。 2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。 3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表
14、扬边操作边说的幼儿。活动完毕。 活动反思： 幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进展换组，能够根据动物和实物的关系进展一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才完毕。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进展了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的时机。如何在今后的集体活动中提高他们的动手力量避开单独指导铺张时间是这类活动要攻克的难点。 4、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思) 活动设计背景 依据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果 活动目标 1. 正确感知3以内的物体数量，学习按13的点卡匹配相应数量的实物。 2. 学习用语言表述操作过程和结果。 3. 初步培育观看、比拟和反响力量。 4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 引
