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1、三年级下册道德与法治教案第一单元 做自尊自爱的人1、关注自己的形象第一课时教学目标：1、引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。2、懂得仪表是指一个人的外在形象，服饰整洁，仪表端庄，就是自尊自爱的表现，也是对他人的尊重。3、明白关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注自己的外在形象，不注重内在的修养，也不能赢得别人的好感和尊重。教学重点：引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同时也要注重自己内在的修养。教学难点：懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。只有注重自身内在修养的人，才会赢得别人的好感和尊重。教学准备：课本插图、多媒体课件、外在
2、形象评价表。预习要求：观察自己和周围的，同学看看他们的外在形象如何。教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，每个人都有自己的尊严，在生活中我们不仅要做一个自尊自爱的人，同时也要学会维护自己的尊严。从今天开始我们就来学习第一单元做自尊自爱的人。2、做一个自尊自爱的人，首先要关注自己的形象。揭示课题：1、关注自己的形象3、交流讨论：什么是形象？一个人的形象包括哪些方面？4、教师小结：一个人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈，也包括内在的道德品质和个人修养。今天这节课我们先来学习一个人的外在形象。二、仪表与形象1、理解什么是仪表？仪表是指一个人的外在形象。2、什么样的仪表会赢得别人的尊重？教
3、师相机出示课本第三页的三幅插图，引导学生看一看，这三幅插图上小朋友的仪表怎样？说一说你怎样看待这三名同学的仪表？他们的仪表对他们的形象有哪些影响？全班交流，教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体的，才是受人尊重的。教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们认识到服饰整洁、仪表端庄、讲究卫生，这才是得体的仪表，才会赢得别人的尊重。3、关注自身形象（1）教师引导：同学们，刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表，那么大家现在来看一看自己和周围的同学，用我们刚才分析仪表的标准来对照一下，我们自己的仪表怎么样？有哪些做得得体的地方？还有哪些不足之处？应该怎样改正？（2）学生分小组交流，观察并评价同小组各个同学的
4、仪表，对合理的地方加以肯定，不合理的地方进行改正，（3）学生对照仪表得体的要求，对自己的仪表进行适当的整理，然后指2到3名仪表得体的学生上讲台展示一下。（4）教师表扬仪表得体的学生，并小结：同学们，服饰整洁，仪表端庄，既是自尊自爱的表现，也是对他人的尊重，所以我们一定要注重自己的仪表形象。三、注重内在修养1、引导：同学们，关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注，或者只关注自己的外在形象，不注重自己内在的修养，还是不能赢得别人的好感和尊重。2、教师相机播放视频：一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司机进行谩骂和殴打。学生讨论：你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢？看到她这样的行为，你还会对
5、她产生好感吗？你还会尊重她吗？教师引导：当然我们刚才看到的这位妇女，只是极个别的现象，不过在日常生活中我们也会看到，很多学生只关注自己的外在形象，不注意自己的内在修养。3、相机出示课本第四页的两幅插图，引导学生看一看插图的内容，并读一读旁边相应的文字，想一想：你对上述两名同学的表现是怎样评价的？说一说自己的看法。4、讨论交流：通过刚才的学习，你对不同的仪表形象有什么看法？你认为什么样的仪表形象才是自尊自爱的表现呢？说一说自己的理由。学生分小组讨论交流，然后全班交流。预设：仪表端庄是自尊自爱的表现，给人感觉也很自信。如果仅仅关注外表，就不是自尊自爱的表现了。朴素大方也能表现一个人的自尊自爱，不一
6、定要穿名牌。讲卫生也是自尊自爱的表现。对人有礼貌，说话做事得体，也是自尊自爱的表现。5、教师引导：同学们，刚才总结了那么多，下面我们就来反思一下自己的仪表，给自己一个客观的评价吧。6、出示仪表评价表，引导学生实事求是的对自己的仪表形象做一个评价。7、全班交流，学生展示自己的仪表评价表，并且说一说自己哪些地方做的比较到位，哪些地方还不够完美？你打算该怎样做？四、课堂总结同学们，通过刚才的学习，我们知道了一个人要注重自己的外在形象，但是不能过于注重自己的外在形象而忽略自己的品德修养。一个人只有内外兼修才能是一个高尚的人，才能赢得别人的好感和尊重。愿我们大家都能做一个既有外在形象，又有内在修养的学生
7、。1、关注自己的形象第二课时教学目标：1、知道谈吐大方，举止文明，不仅可以体现个人的修养，还能赢得别人的尊重。2、无论是身边的朋友，还是外国友人，我们在交往中都要自尊自爱，有礼有节，维护国家的荣誉和民族的尊严。3、懂得在生活中弄虚作假，骗取名誉的行为虽然可能换来一时的光彩，但很容易损毁自己的形象。教学重点：引导学生注意自己的内在品德和行为修养，拒绝虚名。教学难点：明白一个人的品行对于形象的重要性，懂得在日常生活中，要注意自己的内在品德和行为修养。教学准备：多媒体课件、课本插图。预习要求：观察周围的同学，看看他们身上有哪些良好的品行。教学过程：一、复习导入上一节课，我们学习了仪表和形象，知道了一
8、个人服饰整洁、仪表端庄，就是自尊自爱的表现，就是对他人的尊重。不过，光光注意自己的仪表形象还是不行，我们还要注意自己的品行。二、品行与形象1、教师引导：品行，就是指一个人的内在品质和行为修养。在生活中，你认为哪些品行是自尊自爱的表现呢？2、出示课本第六页的两幅插图，引导学生看一看这两幅插图上的内容，并读一读相关文字，初步了解哪些品行是自尊自爱的表现？预设：遵守约定，信守承诺，既树立了自己的形象，也得到了别人的信任。这是一种有修养的表现。自觉遵守规则的行为，也是一种有修养的表现。3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外，你认为还有哪些良好品行也是自尊自爱的表现？学生联系自己的生活实际，观察身
9、边的小伙伴，看看他们身上的哪些良好品行是自尊自信的表现，与同学交流交流，再总结整理出来。同小组同学交流讨论并且完成表格。教师巡视，初步了解学生讨论情况，并相机了解学生讨论内容，为下一步的教学做好铺垫。全班交流。预设：对于自己的错误不隐瞒，勇于承认，这就是一种自尊自爱的表现。说话有礼貌，不伤害其他同学，是一种自尊自爱的表现。对别人宽容，不仅是一种心胸宽广的表现，也是一种自尊自爱的表现。自己的事情自己处理，不麻烦他人，是一种自尊自爱的表现。教师小结：同学们，看来自尊自爱包含的范围很广，勇于承认错误，说话有礼貌，宽容，乐于助人，不怕困难等等都是自尊自爱的表现，都能反映一个人的品行。4、教师引导：在日
10、常生活中，我们不但在与小伙伴们交往的时候要做到自尊自爱，与外国友人交流的时候，也应该做到自尊自爱，有礼有节。出示课本第八页插图，引导学生看一看并读一读相关的文字，了解在与外国人交往的过程中，我们应该注意些什么？全班讨论交流，教师小结：在与外国人交往的过程中，我们的言行不仅仅是代表自己，也代表着我们的民族和国家，维护国家的荣誉和民族的尊严，是每一个中国人应尽的义务，也能体现我们的民族自豪感，所以在与外国人交往的过程中，我们一定要自尊自爱，有礼有节。5、讨论交流：在日常生活中我们又有哪些习惯是不太文明，或者容易被外国朋友误解的呢？学生分小组讨论交流，并把大家讨论的结果整理一下，记录下来，然后在全班
11、进行交流。预设：与外国人交往要真诚大方，但不要热情过度，否则会给对方压力。公共场合不可以大声喧哗。旅游拍照的时候要顾及他人，不要爬到雕塑上去。与外国人聊天，不要打听他们的家庭情况。6、教师小结：同学们，与别人交往，不管是谁，不管是中国人还是外国人，我们都要自尊自爱，这样才能赢得别人的尊重。三、拒绝虚名1、出示情境题：单元测试中，王华为了取得好成绩，偷偷的抄同桌李琳同学的试卷，结果考到了98分，老师特地表扬了他。讨论：你认为王华同学的做法对吗？说说你的看法。教师小结：是的，王华同学的做法显然是不对的，他为了老师的表扬，为了考试得到高分，就去抄别人的试卷，这并不是他的真实成绩。其实在我们日常生活中
12、，还有许多同学有王华同学这样的抄袭行为。2、出示课本第十页的上面三幅插图，学生看一看，并想一想抄袭有哪些害处？学生根据生活经验，说一说抄袭的害处。教师引导，同学们，既然抄袭的害处这么多，那为什么在学习中还有同学去抄袭呢？3、教师小结：同学们，虽然抄袭可以给我们带来暂时的成绩和表扬，但是从长远来看，抄袭的危害是巨大的，所以我们要摒弃抄袭的恶习，养成独立完成作业的好习惯。教师引导：除了抄袭，生活中还有一些虚名，我们能不能要呢？4、出示课本11页的三幅插图，学生自由看一看插图，了解插图上的内容，再读一读旁边的文字，想一想通过这些手段获得的虚名，对自己会有哪些影响？别人会有什么看法呢？5、全班交流讨论
13、，教师相机引导学生弄明白，这三幅图中学生的成绩不是靠自己努力得来的，也不是自己真实能力的反映，而是靠弄虚作假得来的。这样做，会失去别人的信任，也会损害自己的名誉，所以这种虚名我们要不得。四、课堂总结同学们，今天这节课，我们通过学习，认识到了一个人只有谈吐大方，举止文明，才是自尊自爱的表现，才能赢得别人的尊重，同时我们还知道了弄虚作假，骗取名誉是要不得的，因为这样会失去别人对自己的信任，也会损害自己的声誉。2、依法维护尊严第一课时教学目标：1、懂得每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。2、通过学习知道拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害
14、的，都是侵犯别人人格尊严的行为。3、懂得人格尊严是神圣不可侵犯的，当自己的人格尊严受到别人侵犯的时候，要依法维护自己的尊严。教学重点：通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要维护自己的人格尊严。教学难点：通过学习，认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严，当别人侵犯自己的尊严时，要依法维护自己的人格尊严。教学准备：课本插图、多媒体课件、调查表等等。预习要求：观察生活中，哪些行为侵犯了别人的人格尊严。想一想自己有没有过被人侵犯人格尊严的经历。教学过程：一、导入新课1、同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件发生在我们班上的事情。王东同学在上美术课的时候，趁前面李阳同学不注意，
15、把画有一只小乌龟的白纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级嘲笑李阳同学。同学们，你们说，王东同学的做法对吗？他错在哪里？2、学生针对这件事情发表自己的看法，教师相机引导：王东同学的做法是不对的，因为他侵犯了李阳同学的尊严。3、这节课，我们就来学习第二课依法维护尊严。二、人格尊严不容侵犯1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，不但要做到自尊自爱，还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。可是在生活中，却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有造成多严重的后果，实际上这种做法已经侵犯了别人的尊严。2、出示课本12页的两幅插图，学生看一看插图上的内容，再读一读旁边相关的文字，说一说这两幅图上小朋友的做法对吗？应该如何去做？预设：图1：张闯踢球打碎了教室的玻璃，用别人的姓名冒充。这种行为是不对的，他已经侵犯了三（2）班王恒的尊严。正确的做法是主动承认错误，赔偿玻璃。图2：两位同学拿武大力同学的身高来嘲笑他，侵犯了武大力同学的尊严。正确的做法是与武大力同学和睦相处，不随便给武大力同学取绰号。3、教师引导：同学们，这样的事情可能我们班的很多同学都做过，现在我
