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2、纲要精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要,培养学生良好的心理素质。 培训目的 通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题,促使他们健康发展. 二、培训对象 全体在职教师。 三、培训形式 1、选派1 名对心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧的老师对全体教师进行培训。 2、在继续教育中心的指导下组织校本培训，主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式,完成教学计划规定的学习任务和作业,并进行测试。 3、开设心理健康咨询的实践活动，由骨干教师开展
3、心理健康教育辅导。 4、由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座、开设心理咨询室。 四、组织与管理 教师心理健康教育培训属全员培训，培训内容、学分和考核列入教师继续教育系列，作为教师考核的重要内容。 1。组织者和责任者 韩茂增校长直接领导,由王海凤组织实施. 2。培训工作分工 教导处是开展本次培训活动的组织实施者，具体负责包括培训教师、发放资料、学分登记、检查考核等各项组织、检查和评价工作.受培骨干教师负责培训实施工作。学校将妥善安排好本学点教师的培训时间，正确处理好三个关系:即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系；做到四个落实:即组织工作落实，培训计
4、划落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：价和即思想动员到位，教材到位，培训时间到位,督查措施到位，完成任务到位；建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。 五、考核评价 考核分过程评价和成果评价两部分,各占总学分数的50%. 1。过程评价 以学校集中培训实际活动为基础，（要求在24 学时以上)，主要通过对其平时学习表现、学习态度、作业情况、出勤等的观察记录,给出恰当的培训过程评价。 2.成果评价 要通过考试的方式来进行,将考试成绩作为评价的依据。 实践能力主要考核教师自身心理健康提高的水平和对学生实施心理健康教育辅导的能力.在培训结束时，每个教师都要上交心理健康教育个案一篇。过程评成果评价两部分的综合，就是教师心理健康教育专题培训的最终成绩，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。 生活充满了色彩，但是蒙着一层雾需要你的拨开
