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1、谈大学生职业生涯规划谈高校生职业生涯规划 东消逝水，叶落纷纷，荏苒的时间就这样静静地，渐渐地消逝了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！让我们对今后的职业发展方向做个安排吧。为了让您不再为做职业规划头疼，以下是我帮大家整理的谈高校生职业生涯规划，欢迎大家共享。 谈高校生职业生涯规划1随着我国经济社会的高速发展，高校毕业生就业竞争越来越激烈。但是，现在很多高校生普遍存在职业生涯规划意识不强、自我目标缺失、对职业发展期望值过高、职业生涯规划设计盲目从众等现象。辅导员作为从事学生思想政治教化的工作者，不仅是学生思想的引领者，也是高校生的人生导师，既要在思想上对高校生进行指导，也要在高校生职业生涯
2、规划上对他们进行教化，帮助高校生正确相识自我，确立人生职业目标，科学合理地做好职业定位，为他们以后的就业和职业发展打下良好基础。因此，辅导员在做好高校生日常管理和思想政治教化工作的同时，须要主动开展高校生的职业生涯规划教化，指导他们做好职业生涯规划。一辅导员参加高校生职业生涯规划的必要性高校生职业生涯规划是指高校生在对个人和环境因素进行分析的基础上，针对自身的特性特点、爱好爱好、实力素养和个人发展目标进行有效、合理和科学的规划，以实现个人价值的最大化。因此，辅导员作为学生思想的引领者，特别有必要对他们的职业生涯规划进行指导，参加到高校生职业生涯规划教化工作中来。（一）辅导员职责确定了辅导员要参
3、加高校生职业生涯规划教化20xx年，教化部颁布的一般高等学校辅导员队伍建设规定中指出“辅导员是高校学生日常思想政治教化和管理工作的组织者、实施者和指导者。”应当“主动开展就业指导和服务工作。”由此可知，在新形势下辅导员的工作范围不再局限于思想政治教化、班级事务管理和心理询问服务，高校生职业生涯规划教化也是高校辅导员工作的重点内容之一。辅导员的工作职责除了进行日常管理和思想政治教化工作之外，还要主动参加到高校生的学习、生活和职业生涯规划的教化和引导上来。（二）辅导员队伍是开展高校生职业生涯规划教化的重要力气职业生涯规划教化是一项系统工程，除了学校开设相关课程对高校生进行职业生涯规划教化之外，还须
4、要将高校生的职业生涯规划教化渗透到辅导员的日常管理和思想政治教化工作中去。目前高校对高校生进行职业规划的师资队伍，不仅专业化程度不高而且数量配备不足。面对如此现状，辅导员应当义不容辞地担当起高校生职业生涯规划教化的任务。辅导员作为高校生思想的引导者，也是开展高校生职业生涯规划教化的重要力气。此外，随着辅导员队伍建设向“专职化、专业化、学问化”方向发展，辅导员学历层次和实力也在不断的提升，这为辅导员参加高校生职业生涯规划教化奠定了肯定的基础。而且，许多辅导员都考取了职业指导师和心理询问师等资格证，为开展高校生职业生涯规划教化供应了重要的保证。（三）辅导员参加高校生职业生涯规划教化具有重要的优势辅
5、导员平常和高校生接触最多，因此，在参加和开展高校生职业生涯规划教化方面，具有独特的角色优势。首先，辅导员有资源优势。辅导员与高校生接触最频繁，对学生的性格特征、实力与爱好、个人需求等方面的了解相对全面，这有利于帮助高校生正确相识自我，做好职业生涯定位，从而确立合理的职业奋斗目标。很多辅导员每年都要参加毕业生跟踪调查工作，对往届毕业生就业状况比较了解。通过往届毕业生就业状况，一方面可以检验学生进行生涯规划的效果，另一方面也可依据往届的就业状况给学生供应更好的、更真实的材料，帮助他们做有出利于自己发展、符合社会需求的生涯规划。其次，辅导员有时间优势。与专业老师相比，辅导员与高校生朝夕相处，接触的时
6、间比较多，对高校生的了解也比较全面，能全方面了解高校生的学习、生活和社会活动。因此，辅导员对学生的思想状态、性格特点、爱好爱好、家庭背景、专业学习等都了解的比较深化，更加有针对性地对高校生进行特性化的职业生涯规划教化。再次，辅导员有空间优势。辅导员可以通过课堂之外的模式给学生做职业询问，让他们在社会实践中、班会上甚至是日常闲聊中得到一些合理的建议，这就让辅导走出了课堂、走进了学生的生活当中，让学生有了更多理论联系实际的机会，能够做出操作性强、适合自己的职业生涯规划。最终，辅导员有情感优势。职业询问其实和心理询问有相通的地方，那就是指导者必需得到询问者的信任，只有这样才可能更全面地了解询问者更多
7、的信息。辅导员这个角色由于和学生呆在一起的时间比较长，又是做学生思想工作的，所以许多学生还是很情愿跟辅导员讲心里话的。假如学生能够在辅导员面前克服自己的防范心理，真诚地讲解并描述自己在职业生涯规划中或志向化、或自卑的部分，辅导员在驾驭大量的真实材料后就可以更有效地帮助学生做出科学、合理的职业生涯规划。二辅导员开展高校生职业生涯规划教化的方法开展高校生职业生涯规划教化的目的在于帮助他们找寻适合个人发展须要的职业定位，帮助他们实现个人发展与职业目标的合理匹配，实现他们个体价值的最大化。笔者仅从辅导员角度对辅导员开展高校生职业生涯规划教化的方法提出几点建议。（一）与思想政治教化相结合，帮助高校生树立
8、正确的就业观和成才观高校生职业生涯规划教化和思想政治教化都是高校教化的重要内容，是提高高校生综合素养和促进高校生全面发展的两个重要途径。因此，辅导员在对高校生进行职业生涯规划教化时，可以将高校生职业生涯规划教化与思想政治教化结合起来，将高校生职业生涯规划教化融入思想政治教化工作中去，帮助高校生转变就业观念，树立正确的就业观和成才观。首先，辅导员可以激励优秀高校生通过考研升学，寻求更高起点的发展平台，为今后的就业做更好的打算。当然，对于盲目考研以躲避就业压力的学生摆正心态，辅导员也要刚好帮助他们认清当前形势，从他们的自身条件及经济社会发展的外部环境，帮助他们正确定位，正确相识和正确选择。其次，辅
9、导员要加强高校生的创业教化，帮助有志于创业的高校生通过自主创业实现人生志向。辅导员可以引导、激励高校生参与“挑战杯”、“E路通”等各级各类创新创业项目探讨，使学生更早有创业的体会并从中获得创业阅历。同时在条件允许的状况下，邀请往届创业胜利的毕业生校友来学校为学生开展专题讲座，传授创业实践学问。再次，辅导员要激励高校生转变就业观念，通过敏捷就业方式来实现自我价值。随着经济社会的发展，敏捷就业已成为时下一种簇新的就业方式。高校毕业后，并不肯定要执著追求稳定的工作，可以选择小时工、派遣工、短期工、兼职工等就业方式。只要高校生充分发挥个人的优势和特长，通过敏捷就业一样能够实现自我价值。（二）与心理健康
10、教化相结合，培育学生良好的心理品质作为高校毕业生，只有具备良好的心态和较强的心理承受力，才能在进行职业选择时正确地处理各种冲突与困难，为他们的职业长期发展奠定良好的基础。对大多数高校生来说，择业仍旧是他们必需面对的一个重要问题，可能会产生困难的心理改变和心理冲突。因此，在面对因择业带来的心理压力时，一些高校生常会出现种种心理问题，有的甚至产生了严峻的就业心理障碍。因此，在对毕业生进行职业生涯规划教化过程中，应将职业生涯规划教化与心理健康教化结合起来，全面渗透心理健康教化内容，培育学生良好的心理素养和心理品质。（三）与校内文化活动相结合，全面提高高校生的综合素养实现高校生的全面发展是进行高校生职
11、业生涯规划教化的根本目的之一。因此，辅导员应将高校生职业生涯规划教化与学校开展丰富多彩的校内文化活动结合起来，让高校生在参加校内文化活动的过程中提升综合素养。将高校生职业生涯规划教化的内容融入其中，丰富活动形式。开展诸如简历设计竞赛、专业技能竞赛、就业实力讲座、生涯人物访谈、就业素养拓展训练、模拟面试等，全方位为高校生供应熬炼平台，增加高校生的就业竞争力。此外，辅导员还应依据高校生不同阶段的教化要求丰富教化内容，有目的、有安排地引导高校生主动参加社会实践活动，如参观企业、社区服务、社会调查、顶岗实习等，为他们构建“规划一实践一再规划”的良性循环。（四）与不同年级的学生特点相结合，提高教化的针对
12、性和实效性高校生正处于职业生涯发展的探究阶段，在进行职业生涯规划指导时要留意依据不同年级学生的学习任务和心理发展特点，依据不同年级学生的特点，开展不同形式、不同内容的职业生涯规划教化。针对大一新生，辅导员要依据不同专业学生的特点，聘请相关专业老师介绍专业状况和发展趋势，对他们进行专业思想教化，让学生初步了解将来所从事的职业，加深他们对自己所学专业的培育目标和就业方向的相识，增加他们对自己所学专业的学习自觉性，为将来确定职业目标打下基础。针对大二学生，辅导员要主动为他们搭建各项社会实践活动平台，激励学生参与各项社会实践活动，帮助学生了解不同职业应具备的各种素养，使其能够依据个人爱好、特长与实力初
13、步制定适合自身特点的职业定位和人生发展方向。针对大三学生，辅导员要指导学生确定人生职业目标，主动提升自身的职业实力，培育他们的创业意识和实力；针对高年级毕业生，辅导员要指导高校生根据之前确立的个人发展目标，对自己的生涯规划进行总结，检查自己的职业目标是否明确、打算是否充分，修正自己的职业生涯规划。总之，对高校生进行职业生涯规划教化是一项系统工作，辅导员应仔细学习当代职业生涯规划教化理论，探讨当代高校生的职业爱好，遵循职业生涯规划教化原则和驾驭相应的教化方法，全面分析和驾驭高校生的就业观念和思想动态，正确指导学生做好职业生涯规划，帮助学生实现职业志向。谈高校生职业生涯规划2摘要：生涯人物访谈是高
14、校生职业生涯规划课中的一种创新型教学方法，本文从生涯人物访谈在高校生职业生涯规划课中的的可行性、操作要点和影响三个方面，阐述了生涯人物访谈在高校生职业生涯规划课中应用的重要意义。关键词：生涯人物访谈；职业生涯规划课；高校生Key words:career interview; Occupation career planning course;college随着高校毕业生人数的快速增加就业形式的日趋严峻，高校生就业难已经不再是高校生的个人问题，渐渐演化成社会问题，引起社会、学校、家庭及学生高度关注。面对高校生就业难，20xx 年，教化部办公厅下发了关于高校生职业发展与就业指导课程教学要求的通知
15、，明确提出将高校毕业生的就业工作作为一项重要的日常性工作来抓，要求从20xx 年起全部一般高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学安排，以提高高校生的就业实力。高校生职业生涯规划是促进高校生成才的有效途径，对加强高校生的学问探究和推动高校就业工作具有重要的作用。职业生涯人物访谈是近年来在高校生职业生涯规划课中越来越常用的一种创新型方法，它主要使高校生通过与肯定数量的职场人士（通常是自己感爱好的目标职业从业者）面谈而获得关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探究活动。一、 生涯人物访谈的可行性（一）打破传统的教学方法生涯人物访谈这种教学模式打破了以往教学中填鸭式灌输的教学方法
16、，从传统的教学授课模式转化为融入社会实践的教学模式，绽开以“提出问题”“找寻答案”“反思问题”为核心的教学模式，从而加强高校生职业生涯规划课的针对性、实践性和社会性。实践教学是培育高校人才的重要环节，人物访谈作为高校生职业生涯规划课的实践环节，让高校生在亲身体验和直面沟通中对职业产生直观的感受，在互动教学的过程增加高校生职业生涯规划课的实践性，加深学生对访谈职业的相识。（二）搜集职业信息的有效渠道目前，老师上课的讲解或网上资料的搜集是高校生了解职业的主要渠道，学生没有输出信息，大多的是被动接受，所以导致流通信息不足。职业生涯访谈是学生自己通过与职场专业人士面对面的访谈，有效帮助他们检验和修正以前获得的信息，并了解与将来工作有关的特别问题或须要，而这些珍贵
